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我愿做一个铅笔老师
作者：徐晔 一、纠结：学生竟说我是铅笔老师！ 大家学习生涯里，记忆中经历过的老师，一般是怎么样的形象呢？严肃？！死板？！还是怎样？……我不知道大家见过多少老师，如我现在见过的老师一样。 大家一定要问我，你们的老师是不是很高大？帅气？文艺青年？我会脱口而出：NO，no，no！这些都是梦里才有的美男子，他不具备。但是，他有一张很真挚的笑脸，和一颗明朗的心。 他不高也不帅，看上去有些微微黝黑的肤色里，映衬了他曾经过往的人生阅历。我听说他从事过很多职业，记者，编辑，网络电台主持，地产总监，传媒学老师等，也听说过他一路坎坷走过的零碎故事。 他开在新浪的认证微博里写过一段话：“我思想的高度，你怎么能够企及？我恶俗的一面，你怎么能够得知？单纯和无知在没有得到人生阅历的古玩包浆，都是赤裸裸的尘俗。看清和看轻自己，也就看中和看重了他人的优势。这是我步入社会十年后，最深沉的感悟！”我不知道他写给谁，他的微博也总是在深夜里发出一些文字。感觉他一路走来，经历过很多事情。 让我觉得，他很像向日葵，白天向太阳索取光明，不断努力向前走去，不断的让岁月沉淀，夜里他又低头释放与沉思，索取白昼里的光芒。 就是这样一个老师，是在我们经历紧张的国考后，迎来自考新课程的新老师。而那一天，却是我迟到近两节课刚落座，下课铃声就响起的时候。他没有像我想象中那样怒火冲天。他只是微笑着开了一个小玩笑，就此罢了。 我和新老师的第一印象会面是：我迟到两节课，他首次任教我们这个班。在任教的课堂上，他有一种教学的“2B”风格：奇葩，搞笑，逗趣！ …… 这就是我的美术老师，一个铅笔（2B型）老师！ 二、思索：我怎么就成了铅笔老师？ 以上这段文字，是我任教的学前教育专业班，一个女学生给我发来她写我的一篇短文，也发在了她的朋友圈里，文章名字是：《我的2B铅笔老师》。 坦言一点的说，我一点也不喜欢2B这有点侮辱性词汇的称呼。但是纵观全文，我还是接纳了，甚至在内心升起了一股暖暖地感动。 看来我还真的是有点2B！也许自己本身是艺术专业毕业，又在传媒和商圈里混战了多年，转型到大学教育也是去年一次商战失败而转型。这2B的形象与我过往的职业和人生阅历有些关系吧！我接纳了学生对我评价为铅笔（2B型）老师形象。 转型教育，对于我来说算陌生，又非陌生。不陌生是曾经给企业家做过多次培训；陌生，是对于这些20岁左右，刚刚成人即将步入社会的孩子们来说，我是茫然的。我面对的是思想不够成熟，社会阅历不是太深，知识的渴求度也参差不齐的专业班，我将要提炼出以往职业经历里，相对能够与现在工作匹配的经验，又要在现实的教学里摸着石头过河，真正地让自己适应并融合于当前的工作状态之中。 对于这一点，我不知道我对学生的教学风格，是我为了努力融入当前现实的工作。还是我在用心编织一个爱的花环，送给这些花季的孩子们！ 前苏联著名教育实践家和教育理论家，苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。” 如此，我判定自己是为了职场角色快速变身，由最初为了适应当前教育工作之目的，而尽心尽力、任劳任怨去寻找教育的方式与方法。我也在这寻找的过程中进行了华丽的转身，并付出了真情实感，潜移默化成了一种教育的大爱。如鲁迅所言：教育植根于爱。 我完成了职业角色变迁的同时，也肩负起了教育的重任。于丹说， 老师是一个引子，是一个火种，要成为有自己思想的人。 是一个火种，说的真好！可我面对着这么一群孩子们，该怎么样去和他/她们沟通，才能让他们能够服服帖帖，顺心顺意的让他们能够按照我的大方向进行？我原本的性格坚硬，强势。显然在大学的教学课堂上，我不能随意的动气，更不能将我强势与坚硬表现出来。 我深知这是自己的弱点，这不是商战谈判。我面对的是来这里接受师者传道、授业、解惑的学生，我承担的是一个专业课任教老师应该有的耐心与敬业。而这些，最关键的是我如何能够让学生们喜欢我，支持我，甚至是像朋友一样的交流。才能得知他们的思想和他们对未来的规划。 我不是班主任，作为任课老师，我可以上完课就离开。不过有多少人愿意在自己的课堂上认真听讲，或者仅仅是呆着，就为了听听我讲课的风趣而呆着。这可需要一番功夫，这功夫从哪儿下手才是王道？想了很久，我觉得只有气氛和敬业。 气氛是班级课堂上互动的环境，有了良好的互动环境，师生之间才能轻松的交流，才能像水一样在师生之间传递着一种自然力量的温暖。这种温暖是彼此的默契，这种力量是来自于老师和学生之间的平等架构。相互的支持，彼此给予的信心和勇气。 举个简单的例子，我刚到该校任教的时候，有几个理工科班学建筑专业的调皮男生，仗着自己已成年后的人高马大身躯，大摇大摆从我的讲台上走过。我很愕然学生的过分举动，我问他们去哪里？他们对我很随意的，甚至是不屑的招招手：老师，你讲你的课。 对于这样的学生，我知道第一堂课若是硬要求他们归位坐好，势必会招来我这新入职老师的口碑的麻烦。但是，如果我一贯放纵下去，我的课堂也将没有任何秩序可言。 于是，我点点头，示意他们离开。第二节课上课，我对他们说，我上课又几个宗旨：一，我希望你们在座的都能够认真听讲；当然你可以选择不听，但不要影响他人；二，我希望在座都能够懂得我和你们是平等的，我不会因为老师而凌驾于你们之上，我也不会因为你们是学生，我可以让你们为所欲为；三我希望你们懂得我们彼此之间的默契与尊重，默契的是你我之间对课堂师生之间的交流是一种艺术，保持一种良性的互动，也懂得彼此之间是一种尊重与理解。 我不需要你们对我的如此感恩戴德，因为这是我的工作，我尽力教好你们专业，这是我的准则。我也不需要对你们像小学生一样，用一种强制手段来约束你们，但我真心的希望你们能够按照我的教学方式，一步步的往前行走。因为，你们是为自己的未来铺路…… 随后，在课后我找个机会和那几个调皮小子已抽烟的名义叫到一起，聊了一次。他们彼此都把自己觉得很厉害的一面告诉我，这些孩子很多家庭是做企业的，家境都不错，且有几个还喜欢打架混混的势头，都曾给过各专业课新老师下马威。 我告诉他们成熟与非成熟的表现，并现场教了他们几招打架的绝杀技巧，他们在一个运动会上，竟然找来一个板子，对我说。你把这打破，我们以后认真听课。我说行，我二话未说，一个寸拳将其击破。几个半大男孩子，全部傻眼了，对我说：老师，你给我们班当班主任吧？你教我们格斗。我笑说，我给你们当班主任，这学校就没有文明可言了。其实，我知道这些孩子们已经归顺了…… 后来，在上课的时候，我会找一些自己曾经做记者时候，写过的一些随笔。都是励志奋斗的文字。比如自己在8年前，在浙江大学听于丹讲座，特意为于丹讲座写下的一篇文章《至少你还有一把手电筒》。 我在文章中，从于丹自己的个人经历描述，以及对未来生活的规划与执著等等，都在课堂上，利用5-10分钟的时间，读给这些学生。给他们树立最大的信心和勇气。 告诉他们读大学是人生的经历，这种经历只有一次。哪怕未来回归校园，也不在是今天的青春年华。人生有很多迷茫和困惑，人生有很多无奈和悲伤。但人生也同样拥有很多勇气和信念，它们潜藏在我们的心底，潜藏在我们灵魂的深处。这些潜能之光就是我们生命的手电筒，照耀着我们前行的路。作为学生，你的手电筒时常在打开吗？ 我在课堂上就用这样一种另类的方式，束缚住一些出格学生性情的时候，我知道我更重要的是如何能够让学生对我的专业课更加有兴趣，更加愿意做作业。 为了让学生从我一个貌似另类，而强硬教育风格里，再从专业上对我之信任。首先在专业教学上，我要让学生认可我这枚老师的专业。就要从我的强项入手，创意设计，理论与演讲是我的强项。我便在每次能够将自己在社会招标的项目拿到过奖项和实战中，遇到的问题，全部提炼出来，在课堂上与学生分享。 除此之外，为了鼓励学生们努力做实践课作业。我还采用了采用了儿童奖励与激励的教育方式，来给这些成年为成熟孩子们给予鼓励。我从淘宝网里购买了对付幼儿园和小学生教师使用的法宝：评语章，作为我对学生们交上来的LOGO设计、字体设计、还有师范专业儿童画的作业，进行章料批改。 这五枚分别印着：“我是艺术家、作业优、不错哦、继续努力、要努力字样”的章料根据字面意义，自然就分出了优胜劣差几个层次，为了给学生面子，我用这种方式告诉他们，有些人不够认真，有的人的作业是没有努力，有的人作业做的不错，有的人作业是敷衍了事。 我会告诉他们，这节课有几个人得了作业优，几个人是不错，有些人是继续努力，和要努力的字样。很显然，要努力的就是不及格了。但我会比较委婉的道出这五个层次的类别。我会把作业下发下去，他们会自己看到自己的成绩。 每次下去的作业，我会抽出一张，在背后印上一枚自己个人私章。如果谁的作业背面被我印上私章，即可从我每堂课备好的棒棒糖一枚。这要学生很是感兴趣，因为有一种上课的新鲜感和不知道结果的未知感。 当然，以上这些我在全女生的师范专业班用的比较多，为了要学生能够更进一步学习和在线互动和交流。我公布了自己的新浪微博账号，并用QQ建立了两个群，一个是针对工科班专业的：一起加油！一个是针对师范专业的：学前专业不逃课。 并把相关的教学资料和相关的教学内容上传到群里，给孩子们自己下载，当做课件来学习分享。有人会在群里问作业，交作业。写好美术字，会用手机排成照片，直接发我QQ，要我给评分。也有一些淘气的学生，在美术教育课后，在素描纸上画一只忧郁的猫，排成照片，放到新浪微博，并@我一下。玩笑一下：老师。这是你吗？ 有学生，在下课时候对我说。某某某是我们宿舍的喇叭手，老师能否给我们颁发一张奖状？我随即答应，并制作了一张奖状，奖状内容云： 据XXX为首的同学之要求，为XXX宿舍颁发“菊花台夜夜谈”奇葩奖状一张。该奇葩奖状论证了XXX宿舍，为活泼、可爱、喧闹奋进型莘莘学子。特发此证，以资鼓励。好好学习，努力奋进！——您的老师：徐晔。公元二零一四年十一月。 在此学生的要求颁玩笑奖状的前提下，我为了进一步建立师生之间这种互动与信任，就在彼此之间建立和传递。也能更有效的支持学生们做作业的兴趣。我又设计制作了一张奇葩奖状，该奖状是用毛主席时代使用的红色插满金光大道，貌似历史纪念馆里，文化大革命时代的奖状风格，其内容为： XXX同学，祝贺您能在本师奇葩的教学中，吸取强力的知识能量，融化贯通至心扉，醍醐灌顶至脑颅，充分理解，不懈努力，在伏案见周公，低首玩手机者中，脱颖而出，本本师所关注。实乃不幸，你被盯梢了！实乃万幸，你已经被列为描红根正的种子选手。得以师者之重点栽培。但，光听不练乃为屁也！因此，你等还得继续加油，调整心态，努力前行！ 故，为师者。亲历而为创意此证，见红彤彤，傻兮兮，毛主席时代理性大道光辉型奖状，赐予您！望您好好学习，毕业收藏，待此证书可拍亿万元者，就出手吧！别留着了！ 最后，再预祝你们考试过关，毕业后，恭喜发财。 此奖状，为几个专业班的学生为数不多的几个好学生都颁发过。那些工科专业几个调皮男生，看过后对我大喊：老师，你能给我颁发一个吗？我说，不能！给你们颁发，是需要你们每堂课作业都必交的前提。 说到这，我突然觉得我真的是你有点学生所言的：2B（奇葩，搞笑，逗趣！）不过，2B就2B吧！属于铅笔老师，就属于铅笔老师吧！ 我说不出什么是爱生，我也说不出什么具象的爱学生的故事。但我知道，当我在今年12月24日平安夜的中午，我收到那个纯男生专业班的学生，派出代表送到我的办公室里两个用精美包装纸张包裹着，并附上一个纸条，纸条上清晰的写着：徐晔老师：感谢您对我们是孜孜不倦，您幸苦了！圣诞节快乐！13工科班。 我被深深地感动了。我没有什么好送这些纯爷们的班级什么礼物，我就把一张原本准备送给他人都书法：三阳开泰。送给了他们，祝愿他们能够在新的一年里，学习进步，心想事成！ 当日下午，去上那个纯女生班专业的学前美术教育课时。这个班辅导员和班长正站在门口迎接我，当我走到门口时，班长递给我一个贴着字条的平安果，对我说。我们班祝你平安夜快乐。 我拿着那枚很轻又很重的苹果，看着上面一排清秀的字：愿圣诞之光普照你的每一个日子，愿阳光鲜花洒满你的人生旅途。——12级师范专业全体同学。 心，顿感温润…… <!--[if !supportLists]-->三、<!--[endif]-->接纳：我就做一个铅笔老师吧！ 教育是什么？当今社会已经将教育概念模式成：“九年义务”和“必须高考的罗马路”。在最近几年的高考日子里，每年都在热捧着各地高考状元的荣誉，也在刊登着贫困家庭无钱入学的悲怆，更在高考的日子里上演着杀狗，堵路、灭了青蛙，不让邻居冲马桶的狗血故事。 那么，教育真当就是这一张红色录取通知书的终极目标？教育的本质就是为了一个名牌大学？教育本质难道就是目前媒体报道，某些地区重点高中的校园里赤裸裸的挂起：“为了你现在暗恋的女人，为了明天的丰厚钱财，为了拼过牛X 的富二代，你就必须考上好大学！”这样有失教育素养，教育风范的现实目标的标语？ 我们只能说，是教育的本质已经丢失了。教育走向了一个残酷不堪的现实。一张通知书，而论定终生结局与优劣的格局，已经深入了民众骨髓。高考成了现代八股文的模板。中国目前教育的人文思想走向了极端，从杀害动物制造安静，从上街堵路，不让通行，以及考试的目标与理想，让社会的发展失却了关爱与责任，理解与包容；同时，也偏离了教育本质的轨道…… 教育的本质不是为利己谋私，不是背叛伦理道德与良知的人文美学，不是畸形发展的未来方向。教育，应该是具有美感的，带有社会文明与科技发展融合的高品质，高素养的社会前进的度量衡！ 什么是教育？！南怀瑾先生说：教育不是现在从小学、大学、研究生所学的课本知识，那只是知识技能培训。教育的本质应该是：人文、伦理道德观念的培养、普及。教育是教育的目的是要明了人与人之间的关系，明了人与宇宙自然的关系，明了因果法则。也就是说，教你怎样做人的才是教育。 而我们，身为教师，就必拥有师德！拥有师德才能拥有正能量，来引导这些上职业院校的孩子们独立地思考，勇敢地实践。在新世纪里健康成长，在新世纪里完善自我，在新世纪里展现自我。 我们可以承认，来到职业院校里学习的孩子，从入学学生的成绩而言，自然不能和清华北大相提，更不能和哈佛牛津并论。但职业学院的学生，不缺失教育思想的格局高度，我们不缺失教育本质的人文之美。 职业院校毕业的孩子未来在何方？作为教师，身为父亲，我愿意代表这些孩子们勇敢地向社会大喊一声：我们的未来在前方! 于丹说，昨日已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为！这句话，对于学生来说，青春才刚刚开始，昨天不代表什么。未来属于我，才是真理！对于教师来说，昨日的教育成果不算什么，未来还有更多的学子还需要我们努力付出！ 写到这，我又想起我的学生称呼我是铅笔老师，也就是有点不雅的2B老师。如今，我接纳这个称呼了，虽然有点别扭。但我知道是学生的善意赞誉。 我也知道，铅笔（Pencil），是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史。其历史之长，非其他书写工具可以替代。而我又天生肤色有点黝黑，那英文就应该是：Black ；更与铅笔色相近，从色调上来说，是吻合的。 同时，我也愿意将心灵修行的更加完美，拥有教师一个应该有的闪亮而beautiful（美丽）的灵魂。如此，我还是一个2B老师。 那我就承诺，只要我还在教育战线上工作。我就会一如既往的做一个具有幽默风格，专业敬业，像铅笔一样适合各种人群使用，经得住考验，长久不衰的铅笔老师吧！ 悲催！我还是承认了，我是一个铅笔老师！唉！
二〇一四年十二月三十日星期二写于浙江某学院办公室 |
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