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□李建邡 毋庸讳言，当下中学作文教学的状况是不能令人完全满意的，相当多学生对作文抱有畏惧心理，许多学生因应试魔捧的指挥而失去了读书和思考的时间。因为没有读书的积累，缺少了精华的吸纳和提炼，因而很少有独到的、精彩的、发自内心的深层表达。他们一遇作文，便茫然不知所措，冥思苦想，文思枯竭。这样绞尽脑汁“硬挤”出来的文章，必然内容贫乏，语言无味，如同“嘴尖皮厚腹中空”，缺少应有文化品位。且不说老师不会满意，就连自己都会觉得寒碜。 巧妇难为无米之炊。同样，无材料积储，即便是一流写作高手，也难以捉笔成文。有鉴于此，我们教师在指导学生作文之时，绝不能单纯传授“为炊”之道，一味指导写作技巧，而应该从作文的“本源”入手，引导学生采用多种方法“找米”下锅，不断地积储写作素材，让鲜活、丰盈的写作素材如同汩汩滔滔的“清泉”喷涌而出，这样学生才能写出内容充实、新颖独到的优秀作文。 中学生朋友作文要做到“肚中有文”，首先必须关注社会，体验生活，学会观察和思考，有效地积累写作素材。同时，切不可轻忽思想和语言的积累。古典诗人陆游早就明确指出：作文必须“博观而约取，厚积而薄发”。这是习作者的必经之途。只有“博观”，才能丰富自己的思想内蕴，在广泛涉及过程中吸取鲜活的养料，以增强自己的思辩能力。只有“厚积”，才能调整自己的语言贮备结构，并在自己的语言模式贮备中搜索，不断地寻找出最适合主旨表达的语言模式，以使文章的整体表达具有丰厚的文化意蕴和令人愉悦的审美空间。 令人欣慰的是，我们有的中学生朋友，正在老师的引导下，不断地进行多方面的积累，并提升了写作水平。例如本刊今日C02版的《玩》便印证了“思索“、“积累”所产生客观效应。 《玩》 是作者文化积淀和写作才情的集中展示，一般学生面对这样的问题，往往“玩”不出什么名堂，而此文作者却“玩”出了独特的境界。作者选取了“八旗子弟”这一特定的对象，采用了简笔勾勒的表现技巧，写出了他们的骄纵跋扈，这是作文的第一个层次。难能可贵的是，作者在文中更深层次地看到他们为所欲为造成的严重恶果：“看似坚不可摧的城门在洋人的枪炮下是这样的不堪一击，北京城中的人也想过要拿起枪抗击。但他们发现，自己只握得动烟枪了。这时候，城中人满身的‘玩性’反而赋予了他们一种极具讽刺意味的泰然的气度。”这里具有理性思维色彩的议论，同时带有强烈的抒情意味，文章的思辩性很强。 由此看来，只有不断地思索和积累，才能赋予文章以深刻的思想性和文学的情趣。因此，我们的中学生朋友一方面要不断地体验生活，关注社会，并且对各种生活现象加以认真思索，形成自己的独得之见。另一方面，必须广泛阅读各类文本材料，特别是我国古代的经典之作，并持之以恒地反复体味。这样，捉笔行文之时，才能做到源头活水滚滚来。 |
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