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帮助孩子找到适合自己的角色定位2 由于家庭中的独生子女越来越多，某些家长出于“独苗难栽”的心理，不由自主地对孩子过度娇宠，使孩子个性发育偏离了正常轨道，表现出“溺爱综合症”的种种征象，主要表现有：照顾过多、禁区过多、包办过多、许愿过多、迁就过多、打扮过多。 上述种种，皆为“溺爱综合症”的表现。它对子女成长的不利影响是显而易见的。如得不到及时纠正，孩子长大后则会形成各种不良性格，影响孩子在各个方面的发展，甚至成为难以救治的劣性。这是我们的父母们千万要注意的。 我们的观点是坚决反对溺爱孩子，认为严格要求是对孩子最大的爱。对于独生子女要给他们找苦吃，找罪受，不能让其坐享其成。这些话可能有些不好听，但却合情合理！ 翻译家傅雷和他的儿子——国际著名钢琴演奏家傅聪各自在自己的领域里获得了巨大成就。这是与他家世代相袭的严教家风分不开的。 傅雷7岁那年，母亲请来私塾先生教他读书。教书时，傅母坐在一旁，手里做着针线活儿，眼睛监视着傅雷的一举一动，不敢稍有怠惰。尽管她不识字，但每到晚间，她叫傅雷背书，何处背错，何处背漏她居然能当场指出。以后，这位寡母又为儿子的事业付出了很多的辛劳。 傅雷是成功者，而这种成功的获得恰恰是与其母亲自幼的严格教育分不开的。傅聪是成功者，而这种成功的获得也与傅雷的严格教育分不开。 另外还有一点，也要指出来，在严格教育子女中还要特别注意对女孩子的严格教育，许多家长认为男孩子跌跌打打没什么问题，女孩子娇一些可以，其实这是大误。 因为母亲是人生的第一个老师，母亲的品格直接影响到下一代。女孩子就是未来的母亲，如果这些女孩被娇宠坏了，她们将来怎能承担起事业和家庭的重任呢？又怎能教育好她们的下一代呢？ 总之，慈以育德，严以成材。这是父母培养孩子，训练礼仪的总的原则。 我们的目的是让孩子具备自信心、同情心、尊重、幽默感这些高尚品质。要让孩子具有以上品质，就需父母率先垂范首先，父母要做到，在教养的方式与态度上要一致。 俗话说：“严父慈母”，不过父母对子女的管教方式与态度，必须协同一致，否则夫妻会因子女的管教问题发生争执，影响婚姻与家庭生活。从子女的立场来说，对父母的管教将无适所从，其是非观念、价值观念与人格成长，都深受影响。所以我们在管教孩子方面应充分支持对方，让孩子感受到父母的一致性，而私下再进行沟通，相互协调。沟通时不要陷于争辩教育理念，因为教育理念见仁见智，应把讨论的重点放在寻找管教方式上，找到妥协之道，而不是谁臣服于谁。 匈牙利的克拉利·波尔加将三个女儿培养成了世界冠军。 她始终注意在教养女儿的方式和态度上，与丈夫取得协调一致。刚开始，她曾怀疑丈夫为了让孩子下象棋，不惜牺牲正常的家庭生活是否值得。为了照顾孩子、妻子辞去了工作，丈夫只能上夜班，经济上挺困难的，而且丈夫对孩子管教很严，作母亲的心肠软，有时会心痛孩子。但她从不当孩子的面指责丈夫，而是私下里与丈夫商讨，逐渐地，她知道丈夫这么做是完全值得的。他们的三个孩子：大女儿苏琳，4岁时就成为布达佩斯国际象棋儿童冠军，6次名列世界女子名次榜首。二女儿索菲姬，14岁获奥运会金牌。小女儿尤迪更是“天才少女”，11岁半就获奥运会金牌，9次名列世界女子名次榜首，16岁击败前男子世界冠军，是当今国际象棋女子头号选手。这堪称家庭教育史上的奇迹。这一切，与她们的父母采取适当的方式教育她们，是分不开的。 其次，要激发子女的潜能，但不要期望过高。 每一个人都拥有很大的潜能，根据心理学的看法，通常一个人最多只发挥了1／3的潜能。因此千万不要因孩子的资赋不如人而颓丧，更不能因孩子的成绩很好而自满。孩子将来的适应能力、心理健康、事业的成败，都决定于孩子能否发挥潜能。子女的潜能只有在父母的正确指导和协助下，才能真正显露出来。而所谓有效的指导和协助，认清并承认其个别差异因材施教是个相当重要的原则。 但是，话又说回来，父母对子女的期望不可过高，望子成龙望女成风的天下父母，都抱着“孩子，我要你将来比我强”的期望，甚至把自己未能实现的目标，一厢情愿地加在子女身上，要子女为他们圆梦，而忽视孩子的实际能上。 被誉为“短篇小说之王”的莫泊桑，是19世纪后半时法国最优秀的批判现实主义作家。使莫泊桑走上文学道路的引路人正是他的母亲。 他的母亲罗拉懂得英文，特别喜欢莎士比亚的剧本，能够诵读英文版的莎士比亚作品。罗拉因为与丈夫性格不合而分居，就勇敢地承担起儿子童年教育的责任。她了解自己的孩子的性格和爱好，认为童年的莫泊桑聪明伶俐，具有丰富的想象力和诗人般的热情，深信只要教育得法，儿子长大以后可能成为诗人或作家。于是，她在儿子身上倾注了全部的母爱和教师的热忱。 首先，罗拉把夫妻不和的痛苦深深地埋在心底，不让孩子的心灵为此蒙上阴影，全心全意把孩子的思想和精力引上文学之途。 其次，她经常兴致勃勃地带着莫泊桑和他的小朋友接触各种事物，引导孩子注意大自然中的每一个细节，学习用最精练、准确的语言生动地描述自己所经历的事物，从平常的现象中找出能够显示事物内蕴的标记。总之，引导孩子走上文学道路的第一步，热爱生活，观察生活。 13岁的莫泊桑进入神学校读书期间，开始练习写诗，罗拉鼓励儿子的创作激情，认真为孩子修改诗稿，并且妥善地把孩子的诗稿保存起来。 莫泊桑上中学后，罗拉意识到自己很难直接帮助儿子提高写作素质，就特地请了诗人布那指导莫泊桑的创作。布耶不负罗拉重托，对莫泊桑谆谆教诲，辅导他作诗和写别的文体的作品。布那死后，罗拉又请当时著名的小说家福楼拜悉心指导，福楼拜逝世后，旅居法国的俄国小说大师屠格涅夫又成为莫泊桑的老师。就这样，一步步把莫泊桑领上了小说创作的道路。在莫泊桑创作力最旺盛的10年间，他写了300篇短篇小说，平均每年写30篇，还写了6部长篇小说，成为世界文学大师之一。 但也有的父母不顾子女的爱好和能力，一味地赶潮流，希望孩子能“成龙成凤”，结果却适得其反。很多孩子从小被迫去上这个班、那个班，又是学钢琴，又是学画画；孩子刚开始会写字，就送他去学书法，希望他成为书法家；孩子刚会唱几首儿歌，就赶快给孩子找声乐老师、希望他能成为音乐家……有时孩子不愿意学，也要强迫他去。这种强迫无异于拔苗助长，只会破坏孩子对学习的兴趣，使他们对学习产生厌恶感。 |
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