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这位理科老师有一个习惯，就是在课前、课间、课后，或微信、QQ里与孩子们聊天，经常会问这几个问题： （1）“我上课讲的知识，对你有帮助吗？”（2）“哪些，我讲过的题型，有帮助？”（3）“你还有哪些不太会的？”（4）“你课后经常回家复习吗？是简单的看一看，还是按照我说的，盖住答案重新写？”（5）“哪一块不太会？”这个习惯，他坚持了大概快两年。这让他对学生无比了解。通过上述对话，能够知道很多深层次的孩子学不好的原因。 首先，大部分孩子回家后，就是“看一看”，而不是，按照要求，将第一次没做出来的题，盖住答案重新写。为什么要重新写？  因为理科学习，听懂≠会做！ 听懂，特别类似，老师是公交司机，学生是乘客。孩子听老师讲题，相当于，将孩子从世界公园，拉到六里桥。走哪个桥？从哪个口进辅路？拐哪个弯儿，都是由老师（司机）引领的，孩子需要动脑子的地儿，很少。只要能掌握基本的公式、概念、定理。听懂是没问题的。 而会做，特别类似，给孩子一辆汽车，让他自己，在规定的时间内（考试有时间限制），从世界公园，开到北京西站。若孩子仅是“听懂”一遍，他能开到吗？ 为什么孩子，不会盖住答案重新写？因为这是一个将课堂上动过的脑瓜，重新再动一遍的过程。这是一个辛苦的过程。人，都是逃避困难，躲避挫折的，无论成年人，还是孩子，均是如此，这是人性。 这就是在学生时代大多数人仅是抄笔记，抄完，也从来不看的原因。因此，要想名列前茅，就必须克服这一点。或者，有极其强烈的学习决心，克服这一点。 无论是中考、高考，对孩子的要求，不是“会”，而是“熟练”。若只满足“会”，就去参加考试，就如同，刚刚拿到驾照，去参加汽车拉力赛。那结果可想而知。 怎样做熟练？大家想到的肯定首先是多做题，但题，不是随便扯个卷子来就做。而是重点做，自己曾经出过错的题目、以及第一次没做出来的题目。  我一直提倡的是“一本书”原则。就是找一本辅导书，做精、做透！初三物理的话，就《五年中考、五年模拟》，高三物理的话，就《五年高考，三年模拟》。 （1）在做第一遍的时候，肯定有错的，就问老师、问同学，弄明白后，再打个★。（2）若很快就月考，就把前面打★的题目，再做一遍。会的，就把前面的★划掉；又忘了咋做到的，就再问同学、问老师，搞懂，然后再在该题前面打个★。（3）若很快，就期中了，就把前面所有打★的，重新做一遍，会了，就去掉★。不会的继续，前面继续打★，问同学、问老师。直至彻底搞懂。（4）接下去，复习所有的考试，都只复习前面打★的，极具针对性！为啥针对性超强？因为，在平时，就已经把所有纰漏，都弥补了。所有漏洞都堵上了。考点、题型都是固定的。专门针对不会的题型，做了不下一遍。一个“碉堡”，被反复进攻，终于攻破了，再出现在“战场”上的时候，自然就不怕了。所以，此方法，针对性极强。 说句题外话：物理常考题型，无论中考，还是高考，最常考的题型，非常非常固定，就考那些。出题人，出题时，也更容易出那些。因为哪些题型的区分度高，出题人，心里门清儿着呢。 从孩子的心理来说，也有很强的成就感。因为，翻好几页，才会出现一道打★（可能不会）的题。刷错题，刷的很有成就感！很快，就能刷完大半本儿，效率很高。 我上高中时，一开始，也并不是一个成绩很好的学生，迷迷糊糊的，不知道为啥要学习。高一时，88个人，还排57名。高二下，开始发力，后来数学考150满分，物理138。就是靠这种方法，大家不妨也试试，学习不能靠投机取巧，只能用“笨”方法，一步一个脚印。 这位理科老师有一个习惯，就是在课前、课间、课后，或微信、QQ里与孩子们聊天，经常会问这几个问题： （1）“我上课讲的知识，对你有帮助吗？”（2）“哪些，我讲过的题型，有帮助？”（3）“你还有哪些不太会的？”（4）“你课后经常回家复习吗？是简单的看一看，还是按照我说的，盖住答案重新写？”（5）“哪一块不太会？”这个习惯，他坚持了大概快两年。这让他对学生无比了解。通过上述对话，能够知道很多深层次的孩子学不好的原因。 首先，大部分孩子回家后，就是“看一看”，而不是，按照要求，将第一次没做出来的题，盖住答案重新写。为什么要重新写？ 因为理科学习，听懂≠会做！ 听懂，特别类似，老师是公交司机，学生是乘客。孩子听老师讲题，相当于，将孩子从世界公园，拉到六里桥。走哪个桥？从哪个口进辅路？拐哪个弯儿，都是由老师（司机）引领的，孩子需要动脑子的地儿，很少。只要能掌握基本的公式、概念、定理。听懂是没问题的。 而会做，特别类似，给孩子一辆汽车，让他自己，在规定的时间内（考试有时间限制），从世界公园，开到北京西站。若孩子仅是“听懂”一遍，他能开到吗？ 为什么孩子，不会盖住答案重新写？因为这是一个将课堂上动过的脑瓜，重新再动一遍的过程。这是一个辛苦的过程。人，都是逃避困难，躲避挫折的，无论成年人，还是孩子，均是如此，这是人性。 这就是在学生时代大多数人仅是抄笔记，抄完，也从来不看的原因。因此，要想名列前茅，就必须克服这一点。或者，有极其强烈的学习决心，克服这一点。 无论是中考、高考，对孩子的要求，不是“会”，而是“熟练”。若只满足“会”，就去参加考试，就如同，刚刚拿到驾照，去参加汽车拉力赛。那结果可想而知。 怎样做熟练？大家想到的肯定首先是多做题，但题，不是随便扯个卷子来就做。而是重点做，自己曾经出过错的题目、以及第一次没做出来的题目。 我一直提倡的是“一本书”原则。就是找一本辅导书，做精、做透！初三物理的话，就《五年中考、五年模拟》，高三物理的话，就《五年高考，三年模拟》。 （1）在做第一遍的时候，肯定有错的，就问老师、问同学，弄明白后，再打个★。（2）若很快就月考，就把前面打★的题目，再做一遍。会的，就把前面的★划掉；又忘了咋做到的，就再问同学、问老师，搞懂，然后再在该题前面打个★。（3）若很快，就期中了，就把前面所有打★的，重新做一遍，会了，就去掉★。不会的继续，前面继续打★，问同学、问老师。直至彻底搞懂。（4）接下去，复习所有的考试，都只复习前面打★的，极具针对性！为啥针对性超强？因为，在平时，就已经把所有纰漏，都弥补了。所有漏洞都堵上了。考点、题型都是固定的。专门针对不会的题型，做了不下一遍。一个“碉堡”，被反复进攻，终于攻破了，再出现在“战场”上的时候，自然就不怕了。所以，此方法，针对性极强。 说句题外话：物理常考题型，无论中考，还是高考，最常考的题型，非常非常固定，就考那些。出题人，出题时，也更容易出那些。因为哪些题型的区分度高，出题人，心里门清儿着呢。 从孩子的心理来说，也有很强的成就感。因为，翻好几页，才会出现一道打★（可能不会）的题。刷错题，刷的很有成就感！很快，就能刷完大半本儿，效率很高。 我上高中时，一开始，也并不是一个成绩很好的学生，迷迷糊糊的，不知道为啥要学习。高一时，88个人，还排57名。高二下，开始发力，后来数学考150满分，物理138。就是靠这种方法，大家不妨也试试，学习不能靠投机取巧，只能用“笨”方法，一步一个脚印。 |
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