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很多人读《学记》基本上都是在教育层面上解读，细细品味《学记》中的治国之道对我们现代的学校管理有很大的启发。
发虑宪，求善良，足以谀闻，不足以动众；就贤体远，足以动众，未足以化民；君子如欲化民成俗，其必由学乎 。
具有深谋远虑才能并有一颗善良的心——即有才有德（“求善良”多译为寻求善良的人辅佐自己。笔者觉得有些不妥，因为这与“就贤体远”意义重复。）这只能赢得一些好的名声，并不能鼓动民众；如果礼贤下士，体恤民情（远，民众远离庙堂）。就可以打动群众的心了，但是还不可能教化人民；执政的人如果想要教化人民，培养良好的风俗，看来只有通过学校教育才行。
做一个德才兼备的校长远远是不够的，充其量也就是获得“这个校长不错！”的名声，不得不承认学校不是校长一己之力所能成就的；
培养任用优秀教师，让优秀教师撑起学校一片蓝天，日常工作中与老师们进行换位思考，做到这些可以吗？依然不行！做到这些的确能使学校有所发展，但是不会创造出辉煌的成就。一所学校仅仅靠几个优秀教师是支撑不起来的，一所学校的教师就是一个团队，这个团队会因为“短板现象”使容量减小。相信这个道理：只有水涨才能船高！现实中有很多校长可以说处处为教师所着想，平日里教师们也都很喜欢校长的为人处事，但是在关键的时候，我们的教师表现却令校长很失望。有时老师们做得不够好，请校长相信一点，教师并不是有意与校长作对。其实原因就在校长的身上。为什么？《学记》里说的很好，你奖励优秀、宽容后进这样做只是：“动了众”没有“化民”。
一所学校要形成良好的教风，校长一定是一个学习者。校长不是什么官，学校是搞学术的地方，不是搞权术的地方，做一个学者是校长的永不停止的追求，同时校长还要做一个出色的“传道者”，这“道”不仅仅是传给学生的，更是传给老师们的。孔老夫子云：君子学道则爱人，小人学道则易使也！教师是君子，爱的教育在校园，这不正是教育应该追求的境界吗？有了爱就有了责任，有了责任，教师就应该做一个学习者，给自己的心灵精装修！用美好的心灵去影响学生那稚嫩的心灵，一定会有一个硕果累累的教育春天！
抛弃任何功利，就改变生活质量而言，我们只有精神高贵才会有精品的生活。圣雄甘地将所有的灾难视为“体验真理”；文革时期一位受难人接到老和尚的一个纸条：“只当修行！”，而使他的心灵得到升华。必须相信只有一定修养的人才能开悟出生活的哲理！这修养来自于学习，只有不断的学习才能打造出精神特区！
打造一个教师学习的团队，这是校长所肩负的使命。校长办好一所学校的前提一定要办好一所“教师进修学校”！
君子如欲化民成俗，其必由学乎！同样的道理：良好的教风形成——其必由学乎！各位校长谨记！！！ |
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