如果学校都能让学生如此吐槽

女儿在美国读小学。前几日放学回来，她凑到我跟前，问：

“知道美国有个独立宣言吧？”最近女儿在社会课上刚学到，她的老师便布置了任务——写篇属于你自己的“独立宣言”。

仔细想想，老师的这个创意确实挺神的，孩子到这个年龄本来就要逆反，还要拿作业让他们名正言顺地“独立”。“那就写从家庭作业里独立出来，不再受其控制！”这就是我的第一反应。她笑着说：“老师神着呢，首先就把'家庭作业’排除了，说这个选题太泛滥，不让写这个。”于是，我又想起一个题目，跟她商量：“'从学校独立出去’如何？学校有许多清规戒律呢，你们不烦吗？想想，这个创意如何？”

她想了想：“行，就它了，好写。”得了选题，女儿进屋打开笔记本电脑，开写。

    
这其实是一次社会学作业
需要强调的是：这不是语言课的作文，而是“社会学”的一次作业。作业要求里是这么说的：

你想摆脱什么样的束缚？家庭作业？整理床铺？被迫吃蔬菜？考虑一下你想从什么方面独立，并写出属于你自己的“独立宣言”。一定要表述清楚你到底要从哪独立，至少给出三条你要独立的理由。别忘了句子要完整，书写要整洁，就当是当初殖民者写真正的文件那样。如果你喜欢，可以用电脑打印。千万别忘了在下面亲笔签名。

其实，在小学开设“历史”课并不足奇，值得注意的是美国小学把这门课的名称叫做“社会学”，那就超越了对“历史”的简单回顾和记忆，是在利用“历史”中的范例，引导孩子们创新和独立意识的觉醒。

那么，女儿的独立宣言长什么样？女儿才刚“停笔”呢，就欢呼着让我进屋看。为阅读方便，我先把她的文稿译成中文，然后再复制原稿：

《离开学校之独立宣言》
我们的敌人——“学校”越来越无趣，越来越乏味，这让我们开始抱怨它是多么令人沮丧。我们渴望自由，不愿意受功课所困，也不愿忍受“不许说话”之类的清规戒律的折磨。我们只需上到三年级，掌握大量单词并学会阅读就可以了，至于其它功课，比如“美术”、“体育”等等，我们可以接着自学。你们知道吗？汤姆·索亚的朋友哈克·贝里·芬好像这么说过：“魔鬼紧随尸体，野猫紧随魔鬼，疣子紧随野猫。去它的吧！”得了，我们也要说：“魔鬼紧随尸体，野猫紧随魔鬼，学校紧随野猫。去它的吧！”那将让我们如愿以偿地得到许多时间。

我想我们的父母会让我们拥有不去上学的权利。学校让我们很沮丧，因为总是有好多功课要做，留给我们的时间太有限了。学校还让我们做不愿做的功课，比如“读书交流”、“读书笔记”等等，乐器课连续两次没带乐器，他们就要打电话给家长。我想这里的大多数同学都不喜欢学校。所以，孩子们应该从学校独立出来。

某某某
女儿很得意，又让我再读几遍。我不想让她太骄傲，便催她赶紧收书包里，明天好交差。她却说还不急，原来还有道工序——要“做旧”，就是把这张写着'独立宣言’的纸弄得很旧，像是出土文物，要呈现'历史价值’。

呵，这美国老师也玩“花活”啊！在讨论之后，我们决定：沏点绿茶，把纸泡进去，拿出来晾干，就行了。果不其然，第二天早起一看，这张纸虽不像“出土文物”，但果然不“新鲜”了。就这样，女儿把它装进书包，交差去了。

而这一次的“社会学”作业却让我至今印象深刻，这位老师训练的目的，不只是让孩子发挥创想，更是要让每一个小公民，养成从骨子里挣脱枷锁的习惯。唯有让孩子心中多点“张扬”，才能让这群未来公民们更具独立意识。