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议论文也能写成一杯“冰糖雪梨” ——关于《山不过来，我就过去》的作文点评 翟良
《山不过来，我就过去》是往年高考的一个材料作文，我给高三考生岳岳布置这篇作文时并没有交代材料内容，只将这样一个标题“甩”给了家长，再由家长转达给孩子。我之所以这么做，是想给孩子一个自由发挥的空间，也就是想观察孩子在面对这样一个标题时，他的作文思维是怎样的（立意和角度），写作思维是应试阶段学习思维的细化与分支，没有与众不同的写作的思维，文章很难被阅卷老师“心动”。 这篇作文的材料内容是：人生会遇到很多困难，且这些困难的存在是客观的且是无法改变的，“愚公移山”只是一个传说而已，没有那么多的山可以被轻易铲掉！就以上材料内容写一篇题为《山不过来，我就过去》的不少于800字的议论文。 如果按照以上给的这小段材料写议论文，考生要围绕“困难压力不变，成功从自身改变开始”的中心论点展开写，通过各种论证方法，证明自己的观点或主张是正确的即可。 我昨天看了岳岳写的这篇作文，因为没有受以上材料的影响，他按照自己的理解一气呵成，文章将山寓意为人生成功的巅峰，成功若不来，我用智慧和勇气走向成功。这个立意很准确，也是容易激活读者的情感与思考。文中举了正反两个例子来证明他“人生的巅峰，唯有勇敢的攀登才能拥抱美丽风景”的观点，作文文字流畅，可以看出有一定的阅读积累，但并不炫耀，语言朴素有力。 值得注意的是，岳岳这篇作文的论证可喜地用了“举例论证”和“对比论证”两种方法。前者用确凿、充分的事例证明论点，增强了文章的说服力；后者拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，让人印象深刻。这说明岳岳掌握了一定的论证方法，但明显这篇作文的论据全是事实论据，如果将事实论据和理论论据穿插使用，文章就不会显得呆板，相反会给读者带来阅读的兴趣。理论论据是什么呢？理论论据包括著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句、人们公认的定理公式以及俗语、谚语等，用这些论据有力论证文章中的观点，一是会增强文章的权威性和说服力，二是文章论证的多元带来的是读者阅读和思考上的享受。 岳岳的文章结尾（结论部分）写得不够深邃，深思式的结尾给阅卷老师的感觉是“意犹未尽”，古人讲文章的“凤头、猪肚、豹尾”是很有道理的，这也是我常给学生说的，作为凤头的开头要写得像北京的二锅头，一上来就辣心；作为豹尾的结尾，要写得像品尝香茗一样，令人回味无穷。 “开头要辣，中间要鼓，结尾要响。”我说。 学生们乐了，“老师，这不是一条响尾蛇吗？” “你可以想象成一条响尾蛇，但它的头实在不美，可以忽略掉”我喜欢学生有想象的疑问。 同时，好的结尾不在长短，有时候精短的结尾却往往任性到“抢眼”。如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》，结尾只有两个字：“活该！”短短两字，可谓简洁之至，力透纸背！ 另外，我想再谈谈议论文的语言，这是我这些年一直思考的问题。有老师和考生会说，不就是一篇应试议论文吗，把握好论点、论据、论证三大要素，通过摆事实，讲道理，表达自己的观点和主张，以理服人不就行了吗？我想说这是对议论文这一文体写法的误解，因为长期以来应试议论文的写法被公式化和八股化，教师、考生包括家长，都认可和习惯了这些铺天盖地的生硬的要求，这种机械式的接受和理解，导致了高考议论文“千人一面”的现象。但话说回来，为什么每年高考议论文也有高分甚至满分？用阅卷老师们的话说，就是文章“出彩”。这个“出彩”究竟指的是什么？似乎这些年，这个像“出彩中国人”般令人震颤的话语，我们一直在侧耳倾听，但鲜有人去琢磨这“出彩”到底是怎样征服了高考作文阅卷人的。 我可以告诉大伙“出彩议论文”究竟是什么玩意。高考作文阅卷人从文海中看到一篇议论文连呼：“好文，出彩！”然后，几位老师认真商榷一番，都伸出大拇指：“出彩，满分！”于是，高考满分作文诞生了。 这里说的“出彩”，指的是语言，也就是我们常说的“文采”，当然你也可以说“才气”。 我们知道，语言项是作文评分的重要标准。很多同学按照议论的“八卦套路”，摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。其不知身边900多万抢渡“高考泸定桥”的勇士都会那么讲道理，当用同一种口吻白一堆道理的时候，我想道理就沉淀成了一杯白开水。 应试议论文也是文章，不能因为它是应试的“框框文”就不需要语言的美感，一个道理说的生动形象，缓解高考作文阅卷人的视觉疲劳，铿锵有力的议论就像一杯“冰糖雪梨”抵达阅卷人的内心，岂不让掌握“生死大权”的阅卷人倍感爽甜，这无疑为自己的作文分数增加了胜算的筹码。 有老师和考生会问，“议论文不让抒情，怎么可以美呢？”这其实是另一个层面的误解，我强调的议论文语言的美感和要不要很抒情并无关系，语言的美感是语言驾驭的技巧，比如除了采用比喻、类比、事例等论证方法外，比喻、排比、对偶和反复等形象畅达乃至华美的语言也必不可少，即便是枯燥带有些紧张的议论，也要议论的生龙活虎、洋洋洒洒、清蹄飞扬；生硬的议论，即便是论点再正确、论据再充分、论证再有力，让阅卷人看了想“午休”，也不会在百万篇文中“出彩”。 议论性散文是可以抒情的，我出版的三本散文集里都有不少这样的文章，很喜欢这种写作的语言和状态。议论性散文就是用“散文”的笔法“发议论”，从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。但，高考指挥棒下的议论文写作不允许你写成议论性散文（除非命题要求文体不限），不允许你选择“抒情”的方式去表达和证明一个正确的观点，如果你在议论文中不小心“抒情”了一把，议论文的文体就被你“变脸”了，你下笔千言成为徒劳和“浪费”。高考议论文这么多年总是板着冰冷的面孔，把考生手中的笔“捆绑”起来，饶有兴致地收集世界上数量最大的“新八股”，成了一种癖好。然而，我又不能理解的是，我们每年的高考议论文命题，一边是“三部曲”式的僵硬的要求，一边却又被轻松飘溢的文字所“诱惑”，是命题人出了问题，还是阅卷人出了问题，好像一场“闹剧”，也好像一场“悲剧”。 点评到这里，岳岳你对高考议论文的写作有些新的认识和理解了吧？“文章之道，自古称难”，连初唐四杰之一的才子王勃都这样感叹，可见写文章的不易，而在今天看来，写高考作文似乎难上加难。这个困难和压力在一定的时期是无法改变的，那怎么办？又回到《山不过来，我就过去》这篇作文上来了，唯一的答案就像你在作文中谈到的一样：“即便有时会迷茫，也要坚定信心，努力向前走，最终我们总会穿过厚厚的云层，见到灿烂明媚的曙光。” 岳岳，翟老师在北京，期待看到你在高考议论文中酿的“冰糖雪梨”。 翟良2015年1月20日于北京升学网 作者简介： 翟良，70年代初出生于山东一农村教师家庭，乡土朦胧诗诗人、作家，百米巨型长卷《千虎图》创作者、青年画家翟栋的孪生兄长。有过长达3年的建筑工、砖长工经历，后进城从事新闻宣传工作，教育部基础教育课程教材发展中心原研究员助理、《基础教育课程》“教学评价”栏目主编。在国内各级报刊发表新闻作品1000余篇。出版诗文集《我爱金秋》、《月晓风清》、《青石板》三本，著有中短篇小说多部，另著有都市女性情感口述纪实文集《半夜敲门》、长篇小说《一路狂奔》。翟良的成长故事先后被央视《讲述》栏目、东方卫视《眼界》栏目、《中国青年》杂志播出或报道，同时成长故事被编入新课标中国学生阅读工程系列图书——《中学生成长读本》。现工作于北京，系北京写家文学院第一届签约作家。 |
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