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从教师的角度思想《丑小鸭》的故事 这是一个大家都熟悉的故事，内容不用多重复，只谈一下从一名教师的角度来如何重新思考这个故事。 这只丑小鸭只所以能最终变成天鹅，最最关键的一点是：它本身就是一只从天鹅蛋里面孵化出来的小天鹅！虽然它不巧被放在鸭圈里面了，但不能改变它里面的决定性因素——就是天鹅的生命！只因为生活在鸭子的群体里面，就显得与众不同，所以那些鸭子都排挤它、欺负它、嘲笑它，因为它们根本就不是一类的动物。 在人群也是这样，如果你特立独行，处处与众不同，多数情况下你会被人的唾沫淹死。这就是在学生当中普遍存在的群体压力、同伴压力，很多学生都会模仿同伴的言语、行为、服饰等，即使模仿的错了，也很难有力量说不。除非你里面有与众不同的生命——天鹅的生命，否则你挺不过寒冷的冬天，不是向周围的势力投降，就是最终在逼迫中冻死。 丑小鸭被迫离开鸭群之后，独自靠大自然的恩赐活着，并艰难地挺着，直到其羽翼丰满，最终脱离地上的鸭群，翱翔在自由的天空中。那么丑小鸭最终成为天鹅和它的坚韧、努力、善良、谦虚等美好品质有关系吗？没有，一点都没有。即使它非常懒惰、凶恶、骄傲，败坏，长大之后也照样能成为一只天鹅。反过来，若是一只小鸭子再加倍地拥有坚韧、努力、善良、谦虚的美德，最终也只能是一只大肥鸭。 作为教师，这个故事的教导要点是什么？是教导孩子要学习丑小鸭的各样美好品格吗？是要鼓励孩子你现在虽然很差，但只要努力，也能成为天鹅吗？是要对孩子说我们应该彼此相爱，不能欺负别的小朋友？还是说别瞧不起哪个人，没准他以后会发达呢？…… 可以挖掘的教导点很多，但是我要说的是： 至关重要的首要因素是你的学生里面先要有什么样的生命！然后，再围绕这个生命进行训练，帮助他直到成为本该成为的样式。否则，任何建造都是盲目的。人里面的生命若不被先改变，任何教育尝试和努力都只是在做涂涂抹抹的化妆，试图逼着鸭子装扮成天鹅，或者强迫鸡化妆成凤凰，最后的结果不是把鸭子折腾疯掉，就是把鸡累死，老师最终也要神经错乱了。 真正有效教育的第一步必然要先改变里面的生命，然后第二步才是在此基础上的辅导帮助，让这个“天鹅”的生命茁壮丰满。 父母能给孩子天鹅般高贵的生命吗？老师能给学生天鹅般高贵的生命吗？孩子能自己得着天鹅般高贵的生命吗？都不能，这个新的生命必然是从外面来的，是从天上来的，不是从鸭圈里面来，也不是从泥坑中来。 在目前的环境下，既然做老师的无法帮助小鸭子得着天鹅般的生命，那么你能判断所教的学生里面谁是小天鹅？谁是小鸭子吗？也很难，至少在目前的环境中很难。丑小鸭自己是不知道的，农场里的饲养员也看不出来，因为她从来没有养过天鹅，凡是不像鸭子的在她看来都是怪物。让老师们都具备能识别天鹅的慧眼也是不实际的，很多老师，包括我自己也都是从小吃鸭食长大的。 如今还在养鸭场工作的饲养员们该如何帮助这些小鸭子们呢？ 那就做一个尽职的饲养员，照顾好每一只小鸭子，让它们该吃的时候吃，该睡的时候睡，别出乱子，别生病，也别用脚踢小鸭子。有兴趣的时候带领它们扮演一下天鹅或是老鹰的游戏，即使偶有丑小鸭在里面，也至少为它提供了基本的供应。是小天鹅的在末后总要飞到天上，是鸭鸭的将来若能成为 “全聚德”也算成功了。 另一个问题来了：最后成为天鹅的算真成功呢？还是成为烤鸭的算真成功？如果真的没有终极标准，也没有终极答案，那就太好了，让我们开始快乐吧。 |
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