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20、《庄子》故事两则 一、教学课时：1课时 二、教学重点： 1、了解《庄子》及庄子生平、思想。 2、理解“惠子相梁”中的故事的寓意，体会庄子的志趣。 3、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异。 三、教学过程： 第一课时 一、导入 1、《涸辙之鲋》故事 2、庄子与《庄子》 庄子，名周，我国古代著名的哲学家，道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。与老子并称为道学之祖。《庄子》文章特点：善于通过寓言故事说理； 想象奇特，寓意深远；语言灵动而有气势，幽默、诙谐。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 二、通读课文 1、朗读课文，注意读出他们的语气。 2、解词：
(1)惠子相梁（做宰相） (3)非梧桐不止（栖息）
（5）子非鱼，安知鱼之乐（怎么）
(7)鱼出游从容（安闲自由） 3．翻译句子： （1）搜于国中三日三夜：在国都搜捕三天三夜 （2）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 （3）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 四、理解感悟 1、庄子讲鹌鸨故事的用意是什么? （鹓刍比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓刍，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。）
2．庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 3、两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，结合前一篇试作分析。 （惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。） 五、《庄子》散文的艺术特色 1、善于通过寓言故事说理； 2、想象奇特，寓意深远； 3、语言灵动而有气势，幽默、诙谐。 六、课外延伸 1、庄子与惠子的友情
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白士，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了！’自从先生去世，我没有对手了，我没有谈论的对象了！” 2、庄子对爵禄的态度 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”
庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之 庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？
”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
七、课后《研讨与练习》 教学反思： |
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