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学校文化是指整个学校生活中形成的具有独特凝聚力的学校风貌、制度规范和精神氛围，其核心是长期办学过程中所形成的共同价值观念。教育现代化建设中，创新学校文化、提升办学品质作为一项促进教育内涵发展的重要内容，引起了高度关注。 学校文化对学生身心发展起着不可估量的作用，它既可以作为教育教学的重要因素为师生所吸纳，又可以作为隐性课程起到潜移默化的作用。同时，学校作为一个基础人才培养基地，有其相对独立的文化建设和文化价值追求，但又不可能置身于整个社会文化的影响之外。因此，加强学校文化建设，提升改造和建设新的学校文化成为各级各类院校的一项重要工作。作为高等教育的重要组成部分，目前许多高职院校都在试行校系二级管理，文化建设作为其重要组成部分现已成为当前学校教育改革的一个重要课题。 一、高职院校系部文化的内涵、功能 1、系部文化的内涵。高职院校的校园文化是指学校教育教学活动中建立起来的价值观念、行为方式、语言习惯、制度体系、课程设置、教学传统、建筑风格、校风校纪等整套集合体。而系部文化是指系部成员根据学校文化建设的总体要求，结合系部专业特色、学生特点所创造的物质财富和精神财富，它是系部师生共同遵循的价值标准、基本信念和行为规范。它以职业性、技术性为特色，融入更多职业特征、职业技能、职业道德和职业人文素质。同样，系部文化也由系部物质文化、系部制度文化和系部精神文化三部分组成。物质文化即系部各种客观实体存在的总和，包括系容系貌、系科环境、系部布置等这些外在的因素，也包括图书报刊资料、教学设施、实验实习设备、生活设施等现实的物质条件。制度文化的核心是行为规范和惯例，包括各种规章制度、道德规范、行为规范、工作守则和奖惩制度等，是保证系部各项活动正常进行的机制。精神文化主要是指师生价值观念，包含系部目标、系部道德、系部舆论、人际关系及系风等。 2、系部文化的功能。系部文化是系部综合实力和核心竞争力的重要组成部分，是系部对外展示形象、提升品牌，对内凝聚人心、振奋精神，构建共同价值观的重要载体，也是系部师生员工共同价值观的集中体现。系部文化的功能集中体现在四个方面：一是教育功能。它是系部文化的首要功能，良好的系部文化能够陶冶学生情操、净化学生的心灵。二是制约功能。健全的管理、监督、评比制度、健康的舆论对学生的学习、生活及思想言行都具有规范作用。三是凝聚功能。系部文化能把系部成员的个人利益与系部发展的命运和前途紧紧地联系在一起，产生出巨大的凝聚力和向心力，从而激发出对系部目标、准则的认同感。四是激励功能。系部文化为每个成员提供文化享受和文化创造空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与系部活动的积极性、主动性和创造性，特别是能激励本系部的广大学生以主人翁的姿态自觉维护自身形象，努力争做高素质的应用型人才。 二、高职院校系部文化的特征 高职院校由于在人才培养方向、专业定位、生源层次等方面的特殊性，决定了其系部文化除具有一般校园文化的共性外，还具有如下个性特征： ——应用性。高职院校是以就业为导向，以服务为宗旨，走校企合作、产学研结合的办学道路，是培养第一线需要的技术技能型、知识技能型、复合技能型的应用型人才。这是由高职院校的人才培养目标所决定的，也是它的主要特征。 ——职业性。高职教育的学生一入校，就选定自己的专业，确定了自己的就业方向，所以必须突出职业技能的训练。培养高技能人才，要特别重视学生职业道德教育，确立自己的职业理想、职业规划、职业道德规范，并掌握足够的专业技能。 ——行业指向性。高职院校要依托行业办学，高职校园文化也要随着社会、行业文化的发展而不断变化，这也是高职校园文化始终保持先进性的必然要求。只有在各专业建设与相关行业〔或企业〕理念衔接的专业文化的基础上，才有可能建设真正具有高职特色的校园文化和系部文化。 ——文化地域性。地域经济、地域文化的发展程度，必然会作用于当地的院校发展，成为校园文化、系部文化建设的重要因素。一方面要求高职院校系部文化服务于区域经济社会的发展，另一方面高职院校系部文化又会受到当地社会主流文化的影响。 三、系部文化建设的几点建议 黄炎培认为：“职业教育，以教育为方法而以职业为目的也”。其目的是使“无业者有业，有业者乐业”，培养未来的职业人。因此，高职院校系部的一切活动都要围绕“职业”展开，让学生置身于职业实践中，激发学生的职业兴趣，增强学生的职业技能。这就决定了系部文化建设应体现其特色，即职业性和技术性。 下面结合我校创意与软件系的教育实际，就高职院校系部文化的建设谈几点做法。 （一）服务地方经济，培育系部精神，突出时代特色 教育部部长周济在2005年全国高等教育招生计划工作会议上明确指出，高等教育工作的战略重点必须从规模扩张转移到深化改革、提高质量内涵式发展上来。所以，高职院校必须及时调整思路，把规模数量扩大尽快转向质量效益的提高，走内涵式发展道路。内涵式发展是指学校在硬件改进的基础上，进行教育教学改革，提高办学水平，办出特色、形成品牌，提升学校“软实力”。这是学校质量、水平、效率、效益以及办学传统、管理文化等内核的改进，其实质是学校“质”的飞跃。 《无锡市“十一五”文化发展规划纲要》中指出，围绕“太湖明珠·中国无锡”的总体城市形象，努力推进工商名城、设计名城、山水名城、休闲名城和文化名城五大城市品牌建设。其中打造设计名城，就是要塑造国内一流的工业设计创意中心形象。以工业设计、动画设计、软件、集成电路设计等产业为重点，大力发展创意设计，作为无锡转变经济增长方式的创新战略。在学校领导的关心与支持下，2008年9月由原城中校区现代教育系与原通扬校区信息技术部合并而成一个新的系科——创意与软件设计系，新的系科的设立顺应了市场和地方经济的发展需要。 创意与软件设计系有三大专业：动漫设计与制作专业（影视动漫制作方向、游戏动画制作方向）、艺术设计专业（平面与室内设计方向）、软件技术专业（游戏程序开发、服务外包方向）。培养初中起点，五年制大专层次的创意与软件设计产业所需的中端及实用型技能人才。 创意与软件设计系成立伊始，就有针对性地引入地方文化和企业文化的精神来丰富系部文化的精神内涵，使系部的文化精神更具时代特色。结合专业实际确定了“创意”作为系部文化建设的主题词。注重对学生进行创意意识、诚信意识、技能意识、职业道德意识、团队协作意识的培育。全系师生在系主任的带领下，通过自己的教与学，努力营造一种现代的、健康向上的、以人为本的、融职业与技术于一体的求真求善的系部精神。 （二）加快物质文化建设，提升硬件水平，凸显职业特色 物质文化建设是系部文化建设的硬性指标，是以各种客观实体存在的形式表现出来的文化景观。系部物质文化包括：系部图书资料的收集，教室、宿舍内的环境布置，宣传栏的张贴及师生的仪容仪表等。这些物质设施和外在环境，既是系部办学的基本条件，也是系部内在精神的外化，体现系部文化的内涵和品位，具有“此时无声胜有声”的隐性教育功能与教育效果。 现代化的实训场地、实训设备、实训材料等是系部文化的特色基调和物质基础。在财力有限的情况下，学校投入了巨大的资金为创意与软件设计系建立了二维、三维、软件机房5个。还将系内的影视动漫基地设计为教学工厂模式，建立起理论与实践一体化教学的专业教室，有平面实训室、拷贝工作室、美术实验室、专家工作室、泥塑室、摄影棚等，融教室、实训、实验、考工、技术服务为一体，注重宣传先进的企业技术文化、行业规范、职业道德标准。 在建设系部物质文化过程中，要充分发挥学生的主体性，鼓励学生用自己的双手和智慧来布置教室和宿舍，创办系部宣传墙报等等。我们还要充分发挥物质文化的教育功能，把教育的意向、目标通过主题的形式具体物化到环境设计与布置当中，从而达到系部文化建设教育人、培养人和熏陶人的目的。创意系的老师和学生会精心挑选出满意的平面作品、优秀的3D作品来美化布置系部走廊、教室。漫步系内的动漫基地，有时尚前沿的专业信息，有国内外优秀企业的介绍，有参加省市技能大赛学生的获奖证书，有优秀的学生作品……学生们会惊奇地发现，这和传统意义上的教室是多么的不同，从而让学生热爱自己学习的专业，热爱自己将来要从事的职业。 （三）强化精神文化建设，实行“系企结合”，凸显专业特色 系部精神文化是系部文化的核心和灵魂，主要指在实践过程中被系部大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。 1、以课堂教学为主阵地，渗透优秀的企业文化 课堂教学是开展系部文化建设的基本途径。通过教师在课堂教学中对企业文化的宣传和讲授，学生可以直接获得有关企业文化的内涵和要义。创意系的教师经常向学生介绍一些无锡的著名企业。例如：研制开发奥运荧光棒的无锡凌空网络技术有限公司。该公司是一家拥有自主开发能力和专业营销能力的嵌入式软件增值应用服务运营提供商。公司专注于研发和提供基于嵌入式软件增值应用解决方案，联合电信运营商、半导体集成电路厂商、手机设计和手机生产厂商，在专业嵌入式软件平台的基础上，为数千万手机/嵌入式产品维护，提供一站式服务，形成了“凌空网 感动芯”嵌入式软件增值服务品牌。该服务品牌囊括的服务内容包括：基于“凌空网 感动芯”手机游戏引擎的动感游戏产品；基于“Matrix Link”核心技术的嵌入式Java虚拟机运行和开发体系；基于“凌空网 Linkon”嵌入式内容管理，分发和计费技术的网络运营系统；围绕上述产品体系提供的移植、开发、咨询和广告服务等。目前该公司完成了奥运棒、动感手机游戏、车轮广告的研发工作。而创新是这个公司企业文化、企业精神的核心，正是因为该公司时刻关注市场需求，紧紧抓住一些稍纵即逝的商机，研制并开发出奥运荧光棒等一系列时尚产品，使企业焕发出勃勃生机。 通过介绍，让学生深刻地感受到企业文化的魅力、企业文化的实质内涵，从而对于企业文化有一个清晰的认识。 2、以丰富多彩的活动为载体，搭建校园文化与企业文化交流的平台 系部要从教学计划、培养目标、课程体系的制订到学生的专业素养、行为习惯的培养等方面尽量满足企业的人才需求，使学生一毕业就能上岗。系部的管理包括教学管理、教育管理等可以借鉴优秀企业的经验，要与优秀的企业进行深层次的合作，形成良好的合作伙伴关系。 首先，坚持“走出去、请进来”的方式，经常邀请一些企业的管理层人士走进系部，通过举办讲座、专题报告会、企业文化论坛等形式，有针对性地介绍企业生产经营状况、企业价值理念、品牌文化、企业核心竟争力、本企业及行业发展趋势和人才需求预测等情况，从而使师生们加深对相关企业的全面了解。 其次，系部精心组织各种实践活动，让师生们走向社会，到企业实习，深入到企业中去进行调查研究并开展各类服务。如利用学生到企业实习的契机，促使学生与技术人员、企业领导进行多方面交流，重点培养学生的沟通能力和吃苦耐劳精神，并从中体会企业创新开拓的发展历程。创意系组织三年级学生到哈丽动漫有限公司实习，具体的培训项目是线描、中割、影视后期处理等。 再次，为了不断培养“创意”能力，丰富学生的校园文化生活，挖掘更多的创新型、创意型人才，营造良好的文化氛围，创意与软件系组织学生开展形式多样的活动。2008年12月在学校举办的校园文化艺术节中，创意与软件系的项目有：电子竞技（游戏大赛）、原创四格漫画大赛、记录真善美（剧本创作）、火眼金睛（制茬）、激情碰撞（街舞大赛）、我型我秀（原创手绘大赛）、闪动巅峰（Flash大赛）、奇思妙想（创意改物）和想唱就唱（外语歌曲大赛）等，体现了学生的专业特色，展示了学生独特的才艺。2009年5月，系部又举办了创意节活动，时间长达一个月。内容有QQ图片、表情制作、彩信制作、烫印作品（杯子，衣服）、DV短剧制作（自拍自编，影视后期）、自制日语歌MTV（歌曲，图片，歌词）等十二个项目的比赛。通过一系列的活动，进一步激发了学生从事专业学习的热情，提高了学习与实践的兴趣和积极性。 3、依托学生专业社团组织，塑造具有自身特色的系部文化 丰富多彩、充满朝气的社团活动为广大学生发展个人爱好、形成个人特长提供了机会和场所，成为学生个性品质发展的舞台，也为校园文化注入了活力，甚至成为校园文化活动的主体。为此，系部文化建设要充分依托学生社团这块阵地，塑造具有自身特色的系部精神。要鼓励专业教师深入学生指导社团建设，根据学生实际和专业特色，重点培育一些专业社团。 目前，在学校社团的基础上，创意与软件系根据学生的专业特点，自行组建的社团还有手工社（编织、十字绣、剪纸、制作小挂件、塑料花等）、美术社（摄影队、动漫队、绘画、书法等）、记者站（系报编辑、摄像、影视后期制作等）。其宗旨是“培养兴趣，陶冶情操，挖掘潜能，展示风采”。特别值得一提的是，创意与软件系还专门成立了创业工场。创业工场是一个专业社团，按企业公司模式来运作，设立财会部、营销部、管理部等相关部门。目前已开展了多项业务，如烫印衣服及杯子、制作个性化相册等。学校为学生顺利开展各项活动提供了良好的硬件设施，教师们积极出谋划策，为学生增加许多实践的机会，受到了学生的热烈欢迎。 （四）规范制度文化建设，优化激励机制，凸显人文特色 俗话说，“没有规矩，不成方圆”。为了教师和学生的发展，系部必须制定一系列的行为规范和规章制度。制度明确、职责分明，系部工作才能有条不紊，教育教学质量才能稳步提高。 在教育管理方面，系部制定了《系学生会及各部门工作职责及常规管理细则》，明确学生干部的工作职责及工作范围，日常检查做到标准规范，扣分加分有据可查。制定了《系班主任日常管理细则》，充分调动班主任积极性。制定了《系学生奖学金、三好生评定细则》，做到公平、公正，合情合理。制定了《系学生处分细则》，对每项违规都有明确界定，操作起来有章可循。试行每个学生使用公益服务卡。热爱校园、公益服务是每个学生应有的品德。系部规定所有学生均要参加公益活动，学生可根据系科每周公布的内容进行校园服务或公益服务。这张公益服务卡是学生实习和就业推荐、撤消处分的重要凭证。在公益服务中努力培养学生的劳动意识、公民责任意识、奉献精神和服务能力，进一步提高学生的综合素质和社会竞争力。 在教学管理方面，结合专业特点，制定了《专业教师下企业锻炼制度》，今年系部还启动了校企合作、订单式培养等有关方面的机制。与哈丽动漫有限公司、凌空网络有限公司等十多家企业进行合作，开设了五年制高职凌空网络班等。 制度和措施最终是为了全系师生员工的发展而设立的，重制定，更要重执行，同时还要重监督和评价反思。在实行的过程中，还应进一步完善，使系部的制度建设能充分体现以人以本，凸显制度文化建设的人文特色。 总之，作为学校文化的重要组成部分，系部文化不是一朝一夕就能建设好的，而是一个长期而艰难的系统工程。按照“系统规划、整体推进、分步实施”的原则来进行，必须坚持常抓不懈，经过长期建设，才能真正构建起内容丰富多采，格调健康向上，既充满活力又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职院校系部文化。 |
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