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01案例：孩子抵触放假学习，家长该强迫他们吗
小宇现在上6年级，是个挺聪明的孩子，就是比较贪玩，学习上也比较浮躁，成绩一直不稳定，忽高忽低的，这学期的期末考试也考得不太好。 以前的假期，通常是让小宇去奶奶家过，但老人溺爱孩子，一般就是大撒把，孩子想写作业就写，想玩就玩，没有任何要求，所以这次爸爸妈妈不想让小宇去了。 小宇现在也大了，应该可以独立在家了。另外，马上面临小升初，希望他能够充分利用这个寒假，我们希望孩子参加假期培训班，在学习上查漏补缺，同时也为将来的初中学习打些基础，但孩子比较抵触，这两天家里火药味很浓，一说到这事儿，孩子就较劲，父母也不知该怎么办了。孩子的假期计划，但该如何做呢？如何做到劳逸结合呢？ 02专家：共同制定规则，放手让孩子自己计划假期
放寒假了。一场“战争”又即将在家长与孩子之间打响：大部分家长想利用寒假让孩子“充电”，补习或参加培训班。而不少孩子则认为，辛苦学习一学期了，得利用寒假好好休息和玩。 对这年年都会发生的“战争”，一些老师认为，寒假了，学生好好休息放松一下，是应该的，但长达一个月左右的假期，完全放松也不行，加强学习，适当培优补差有必要，应利用寒假来补功课、做家务、学特长。而要做好这些，关键在于做好计划。家长要根据孩子就读的不同年级，帮助他们制订一个切实可行的计划并督促他们积极实施，让寒假变成孩子增添动力的“加油站”。 小学生：要学好也要玩好 对于小宇这个即将升入初中的小六学生，确实需要安排专门的时间来学习，只要计划具体，孩子有一定的自觉性，报培训班倒也不是必须的。计划可以这样做： 第一步，查缺补漏。孩子放假了，先做好上学期的总结，这是一个查缺补漏的好机会，看看哪个学科薄弱，抓紧给孩子辅导一下吧，方法就是复习上学期的，预习下学期的，让孩子不再畏惧这一学科。 第二步，做学习计划。把孩子假期作业平均分配到假期中，每天给孩子布置一定的学习量，规定好每天的固定学习时间和学习的课程。做计划的时候要预留几天，留做孩子开学准备以及临时状况发生。 第三步，每天写一写。让孩子养成写日记的习惯，每天写一写，有些看上去是鸡毛蒜皮的事，也要写下来，培养孩子的写作水平以及观察事物的能力。 第四步，兴趣班。漫长的假期如果一直待在家里，孩子有可能成为宅男宅女，不妨给孩子报个兴趣班，让孩子继续保持团体生活，这个可以根据孩子的兴趣，不必拘泥于学校的学习课程，游泳，象棋，围棋，绘画，音乐，舞蹈都是不错的选择。 第五步，网络电视不需要隔绝。孩子偶尔放松是可以的，家长要起到监督和指导的作用，上网时间，上网做什么，看电视时间，看什么节目，这都需要家长给予指导，避免孩子迷恋上网。避免孩子看电视时间太长。 第六步，走出去，适当的放松。周末时间，家长可以陪着孩子出去溜达一圈，公园，博物馆科技馆都是很好的选择，如果家长有额外的时间，还可以带孩子去外地旅游一次，让孩子感受不同的世界。  对于初中生和高中生，这里也有一些建议： 初中生：关键做好新设科目复习 初中阶段是中小学阶段十分重要的时期，初中阶段学得好，对于学好高中阶段的知识很关键。因此，初中学生在寒假中除了适当放松休息，制订好各科目特别是新开设科目的复习计划是一件很有必要的事情。 由于与小学阶段相比，初中阶段每新的一学年都有新开设的课程，譬如初一的生物，初二的物理，初三的化学。一个学期的学习下来，有些同学可能仍然会觉得比较陌生，难以掌握学习方法。所以，利用寒假重点对新课程做一次梳理复习，能起到承上启下的作用。 假期的复习工作主要可以先分析自己期末考试做错的题目，找到在考试中暴露出的学习漏洞，并采取有效补救措施，弥补现存不足。接着对学过的基本概念、基本理论进行梳理，记忆并理解概念，同时适当做一些练习，以巩固所复习的知识。然后，适当预习下学期的学习内容，让开学后的学习变得更加主动，游刃有余。 高中生：“二次学习”很重要 高中是高考的关键阶段，只有高中知识学好了，才有可能考取理想的大学。对于高中学生家长来说，他们大都希望孩子能在寒假里加强对上学期学过的功课复习和对新学期功课的预习。这种被称为“二次学习”的做法也得到老师的支持。 孩子在寒假要给自己列一个学习计划，复习每一学科的难点和要点。同时尽可能将寒假生活与学校生活的作息时间保持一致，以免开学后无法适应。 针对不同程度的学生，寒假复习安排可以不同。个别学科成绩欠佳的学生，比如某个章节或某个模块没有学好的学生，可以进行针对性的补差；对于学科没有明显缺漏，但还觉得差点“火候”的学生，可以找家教进行辅导；对于学困生，则要在寒假付出更多的努力，力争充分利用宝贵的假期，每天按复习若干科目若干章节的计划，尽量将已经学过的课程复习一遍，努力把基础打牢。 在学习之余，也应安排时间做一些自己喜欢的而在平时无时间做的事情，使自己的身心得以放松，利于新学期的学习。因为高中生差不多是成人了，学生也可参加一些社会实践活动，接触社会，锻炼自己，为将来融入社会打基础。” |
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