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如果说体育课是小学生最喜欢的课的话,那么体育游戏就是学生最喜欢的学习内容了.由于游戏的内容丰富、形式多样,具有情节性和趣味性,能极大满足学生好动 、好奇 、好胜的心理特点,所以深受学生的喜爱.如何利用这一学习契机来培养学生的参与兴趣和合作精神是值得我们去探究的.近十年我在游戏教学中不断尝试,积累了一定的经验,就此谈谈我个人的一些浅见。 一 、趣味引参与 教育是否成功,关键就看教师能不能使学生产生一种强烈的学习愿望,从而自觉地投入到学习活动中去。如何培养全体学生参与兴趣呢?我认为应该做好以下两方面的工作: 1、把平时比较枯燥、变平淡 、乏味的教材为趣味十足的游戏。例如:在进行短跑途中跑的教学时,如果 要学生以组轮流反复练习,教学效果会一般,因为这种呆板的练习方式,不能激发学生的学习兴趣.如果 能用“接力跑”的游戏来练习跑步,那学生兴趣就会得到提高,教学效果也会有所改善;如果让各组学生 自由组合进行一场“两人三足跑”的话,相信学生一定会乐开怀。当学习成为一种愉快的活动时,它对于 学生来说就不是一种负担,而是他们最渴望的欢乐时光了,这一来,学生参与性也就得到了提高。 2、合理分组,保持竞争性。体育游戏引导好,能给学生带来无尽的快乐。如果各小组实力强弱悬殊,就会导致强队永远是胜者,从而形成骄傲自满的情绪;反观弱队则总是处于输的状态当中,这样就会造成队员在强队面前抬不起头,并逐渐产生无心参与比赛,甚至放弃的情绪。特别对于那些体质较差、体胖、个儿小的学生来说,不仅尝试不到胜利的滋味,还可能背负被同组学生责怪的包袱,甚至引起在小组中闹矛盾的后果。这样一来，何来快乐可言呢？所以，分组游戏时也要考虑到小组之间的平衡性、合理性，否则将适得其反。 二 、 竞争促合作 合作精神无论在学习,还是在以后的工作中都显得十分重要。人类社会的交往也是一个合作的过程。所以，学习中的合作，不仅能培养学生的社会适应性,而且也是让学生的情感得以交流的最佳时机。合作在体育游戏教学中具有得天独厚的优势,学生想要获得游戏的胜利,就必须靠团队中每个成员的共同努力,只有团结合作才能获得成功。 |
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