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声乐高考基本知识的练习 能不能打开共鸣腔的是学习歌唱的最起码的知识，看一个人有没有专业的学习听共鸣的感觉就知道了。 1、共鸣腔 实际上声带所产生的音量只占人们讲话时音量的5%左右，其他95%左右的音量，必须需要通过共鸣腔放大。什么是共鸣腔？直接引起语音共鸣的是声带上方的喉、咽、口、鼻四腔，此外，胸腔和头腔也有共鸣作用。 共鸣器以咽腔为主，可分为高、中、低三区共鸣，高音共鸣区，即头腔，鼻腔共鸣，音流通过该区共鸣可以获得高亢响亮的声音。中音共鸣区就是咽腔、口腔共鸣，这里是语音的制造场，是人体中最灵活的共鸣区，音流在通过这里可以获得丰满圆润的声音。低音共鸣区，主要的胸腔共鸣，音流通过该区共鸣，可以获得浑厚低沉的声音。 要想声音好听和持久，就要正确的运用共鸣器。而运用共鸣器的关键在于处理好“畅”与“阻”的对立统一关系。所谓“畅”，就是整个发音得声道必须畅通无阻，胸部舒展自如，喉部放松滑润，脊背自然伸直，以便声音不憋不挤，形成一个声柱流畅地奔涌出来。所谓“阻”，并不是简单的把声音阻挡住，而是不让声音直截了当地通过声道奔涌出来，让它通过共鸣器加工、锤炼、变得洪亮、圆润、雄浑、优美动听。要处理好“畅”与“阻”的关系，必须进行共鸣训练。以下介绍几种简单易行的共训练方法。 （1）放松喉头，用“哼哼”音唱歌。 （2）学鸭叫声。挺软腭，口腔张开成一圆筒，边发gaga音，边仔细体会，共鸣运用得好的gaga音好听，共鸣运用得不好的gaga音枯燥、刺耳。 （3）学牛叫声。类似打电话的“嗯”（什么？）和“嗯”（明白了）。 （4）牙关大开合，同时发出“啊”音。 （5）模拟汽笛长鸣声。（di）既可平行发音，也可由大到小或由小到大地变化发音。 （6）做扩胸运动，同时尽量发高亢或尽量低沉的声音。 （7）“气泡音”练习。闭嘴，用轻匀的气流冲击声带，使之发出细小的抖动声。 （8）音阶层练习。选一句话，在本人音域范围内，先用低调说，一级一级地升高，然后又一级一级地下降，在一句高一句低，高低交替，一句话又高到低，再由低到高。 （9）夸张四声练习。选择韵母因素较多的词语或成语，运用共鸣技巧做夸张四声的训练。如：清——正——廉——洁——，英——勇——顽——强——。 （10）大声呼唤练习。假设某人在离自己100米处，大声呼唤：张——师——傅——，快——回——来——！喂——，那——里——危——险——，快——离——开——！ 2、口腔共鸣 口腔具有加强各种共鸣效果及修饰吐字的作用，故在歌唱中口腔共鸣可说是共鸣的基础。声波在喉咽腔、口咽、上下颚等部分振动造成共鸣，使声音变得清脆明亮。只要能够以正确的呼吸方法吸气，喉腔舒服自然的打开，如打呵欠的动作，口腔共鸣并不难做到。但注意这种张开不是指张开喉咙，喉咙张开令嗓子也松开了，变成“卡”?喉咙发声，就像人们叫喊时强行将声音挤压而出，对声带及附近肌肉的伤害都很大，也使声音变得僵硬全无共鸣的效果。 3、胸腔共鸣 胸腔共鸣一般是指利用上胸腔作共鸣腔体，通过胸腔能配合及加强咽腔共鸣，使声音具有承托力，能够美化声音。由于胸腔较其他腔体宽阔，声波在胸腔振动时会变得巨大粗壮，效果如超低音般的震撼力。 胸腔共鸣感觉的获得是使咽喉部作半打哈欠状，发声时，下腭自然下垂，喉咽部适当开大一些，把在硬腭上声波振动的反射点移向下齿背上，使声波在喉头和气管附近引起更多的振动，再由气管附近传送到胸腔引起共鸣，这时，似乎感觉到是把声音唱到胸部去一样。唱低音，发胸声区的音时，是以胸腔为主要共鸣器官的，口腔、咽腔次之，头腔更次之。 4、共鸣的混合使用 歌唱发声是三种共鸣综合作用的结果，不同声部的歌唱者在运用共鸣的比例有所差异。大体上，高音区较多利用头腔共鸣；低音区则重胸腔共鸣的使用。当然这不是截然划分的，没有头腔共鸣的润饰，声音会变得干硬；欠缺胸腔共鸣的支持，音色则显得虚浮。无论在任何时候都必需是三腔混合的共鸣，才能达到优美的音响效果。 5、哭腔 哭腔是意大利唱法的真谛之一。“哭腔”则是表现忧伤、孤寂的情感的一种演唱方式。一般来说应用于乐句开头和结尾比较广泛，用于起唱和收音。在一些比较抒情的歌曲中应用效果不错。合理的哭腔能表达感情，提升声音质量。 感情真挚所致，哭腔唱法是需要演员自己去好好揣摩人物，以断断续续或抑扬顿挫见长，表演哭腔时，可以先将音域跨度放宽，然后将高八度的音再掺上低八度的音配合使用，以表现悲痛难支。真正表演时需要演员自己领悟，一边唱，一边想着伤心的事（比如试想一下失去亲人的感受） ，一边唱，一边哭......由刻意到自然要多练，要从心里唱。不要刻意练假哭腔，应追求真正在哭的感觉。 6、头声 头声，源于高音的振动产生于头部，即运用头声区共鸣作用的方法演唱的声音。在女声中，头声与假声属于同一个声区；男声中，头声与假声各具特色，后者更有其独特的风格。头声区和假声是指两个不同声区，也有些学者认为它们可以互换。但是头声产生的泛音和拥有的铃声是假声无法做到的，假声产生的声音泛音更少，缺乏歌唱共振峰。 |
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