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天狼星是天空中最明亮的星，在中国文化中是“主侵略之兆”的恶星。宋朝时西北方向是西夏，长期为宋朝边患。苏轼幻想举起雕弓，拉如满月，向之射去。
大约是2010年我的导师DY对我说：人的成功不是看懂的知识有多少，而是看是否有明确的奋斗目标而且为之努力。 DY在北大教课，作业向来是不算成绩的。他的考试以变态而著称，但他提分力度很大，所以最终同学们获得的成绩并不低。 我曾对他的这种做法不以为然，认为是他不负责任。 与他成对比的某老师抓教学抓的很严，突击小测，有时突击点名给不来的人扣分。 我现在想来更认同DY的做法。他事实上是给同学们更多可支配的自由时间发展自己。学生们在上大学之前忙于高考没工夫想职业规划问题，本科这四年正是确立职业规划的关键时期。高考之前学习是为了高考，上大学之后如果不准备未来搞科研的话，那书本知识可能就没那么重要（特别是对数学专业），因此把时间腾出来接触社会为未来的职业发展做准备是很正当的选择。其实那些作业算成绩的老师，又怎能保证学生做作业是自己认真做的，而不是随手抄来的？ 当然，学生把不做作业省下来的时间用来干什么，其实还是应该有人干预的。这个本文不讨论了。
或者说，奋斗目标就是苏轼词中的天狼。而学知识，则是为奋斗目标服务的。天下的知识那么多，哪有人都学得过来？天空中有那么多星星，幻想都射下来，大概是不可能的。如果认准了一颗星星，那就会有意识的去找与之相配的工具射。比如想做quant，需要数学，英语，计算机，人际关系等多方面的能力，这些都得自己有意识锻炼（很多时候得花点钱），不是学校主动给你提供机会锻炼。
我当年希望成为概率学者，后来未能成功的重要原因就是没找到合适的方向。用某老师的话说：“你漫无边际的乱看，结果把脑子看杂了。你是幻想捡个别人没做过的漏做出来，其实根本不可能，人家自己的工具能解决的类似问题一定会顺道解决。你看人家的工具那么玄乎，是因为人家已经对自己的研究方向非常熟练，所以用起来得心应手了。” 某老师还说：“你现在的情况，就像我问你从北大到动物园怎么走。你说坐公交车，但你不知道坐哪路。”
我的错误一个是没找到天狼星，另一个就是不知道找什么弓射。结果最后不知所措，一败涂地。
不过我现在从事的也是与数学密切**的工作，而且我年纪还不大，因此“找星，找弓”也未必是不可能的事呢。 倘若我能找到，就可“老夫聊发少年狂”了。 |
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