创造力是当代社会发展中最紧要的东西，于是无数教育机构声称：本机构致力于培养创造力。您千万别信，在笔者看来这是胡说八道。正是因为笔者重视创造力，所以主张消极的教育观，反对积极的教育观。这一思想体现在《吾国教育病理》第十一章“创造力”的结语：
有一种认知上的不对称：我们知道怎样摧毁创造力，特别是根据中国的经验；我们不知道怎样判断和促进创新潜力，即使囊括全世界的经验。创造潜力是脆弱的东西；而积极的努力不是有益无害，大不了白干，而是为害的可能性颇大。不对称的认知，毕竟是一种认知。它给我们的告诫是什么？提供一个宽松、宽容、自主、自在的学习环境，不做其他干预，不期然地，创新性人才就产生了。
（《吾国教育病理》，中信出版社，2013）
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