艰难困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦难的开始。有的人一下子就能够活到点子上，有的人一辈子活得不着边际。什么叫活到点子上?就是觉得一辈子没有白活，幸福指数很高，心灵很充实，回头看自己的人生道路没有太多的遗憾，尤其是没有太多的悔恨。人心之所以会“撒野”，往往就是没有活到点子上。 我常常把自己的人生看作是一种修行的过程，每个人其实都是一位修行者，每个真正意义上的人都要有一种秉持，也就是人一生的信仰，有所为，有所不为。中国的教育在昏昏欲睡，谁最应该从沉睡中醒来
原创文稿：心海导航（QQ949771208）
生命的意义何在？对于教育孩子的正确答案就是感恩与责任。
我们为什么而活？这个复杂的问题简单地说，就是为了感谢生命中那些值得我们去感谢的人，并且保持一种淡然的心境，活出一个最最真实的自己，一个那个自己想要的自己，哪怕用了一辈子的努力........活着究竟为了什么？孩提时代的答案必须明确而坚定，成人世界的答案可以有多种。
我从事教育这个职业和孩子们的心理工作已经二十多年了，我们为什么而活这样的课题，我并没有做过所谓的研究，因为我知道，像这样的命题是没有唯一正确答案的，如果用世界万物相对论来一分为二的剖析，答案就分为阳光型和自我型的，且两者相辅相成，彼此互补。如果非要让我说出一个最正确的唯一答案，坦率的说，就是活的要”简单“！
每一个人都有自己独特的生命成长轨迹，为此，一个人为什么活着，家庭教育对孩子启蒙阶段导向的重要性是学校教育和社会教育无法替代的。要说活得简单，只有两种人可以单纯的做到，一个是出生不久的婴幼儿，另一个就是感觉自己弥留人世间的时日已经不长了的垂危老人。如果从我的切身体会来诠释生命活的简单两个字，可以坦诚地说，我的童年时期就是为了玩儿，在家附近几个小朋友为了玩泥巴，彼此往土里撒泡尿就能创造出泥巴，且玩的兴致勃勃，摔泥巴摔得满脸都是泥花儿！
少年不知愁滋味，这几个字应该放在一个人的十岁以前比较精确一些，每个孩子的8---10岁是人生观的启蒙阶段，也就是进入了多方向的岔道口（非十字路口），家庭教育的文化底蕴是引导孩子选择正确方向的唯一教育主体。”天下人死绝了没有父母的错，即便父母说错了你也得听；做错事了先不要找别人的错.......“，这是父亲在小饭桌上经常说给我们的一句简单的话，简单中浸透了经典的家庭教育文化，每一个孩子的家庭教养就是被这样塑造出来的。我们姊们五个，我们也经常听说东家的孩子逆反，西家的孩子叛逆，但是，我们家不存在这样的现象，对家规的敬畏早早铸就了我们的自控能力。自由、平等和权力近些年在孩子教育的领域已经偏离了正能量的轨道，因为一个孩子缺失了责任感和自控能力，前面六个字恰恰给了孩子满满的生命负能量，其根源，连家长自己都没有领悟这些口号的内涵，也就跟着一些砖家一起起哄来教育自己的孩子，这就是造成一些家长把自己的孩子教坏了，自己还找不到原因。
对于孩子的生命教育中，父亲还有另一句简单而经典的话语：”如果读书读不好，不愿意读书了，就赶紧从学校搬凳子回家，下地干活！”，这句话听起来简单，好像让我们选择，其实，是没有任何选择的人生与成长方向的抉择，一是对家长的敬畏与尊重，二是自主生存的下地干活绝对不是轻松的话题，在我们的家庭教育中，这样的话绝对不是父亲说出来和孩子们闹着玩儿的，而是给我们的成长方向奠定了一种信念和责任！现在回忆起来，我四年级的成绩还很一般，五年级就已经冲进了年级前五名，我是班里的学习委员，并且是其中一个学习小组的带头人，晚上我们小组的10个同学轮流到彼此的家里挑灯夜战，有时还燃煤油灯，个个像个花包脸似的，究竟什么是学习中的快乐，当时我的体会就是只有责任和竞争，把班里其他几个小组打垮。
都过去三十多年了，如今回味起来，那真是一段激情燃烧的岁月，成长的每一个角落，都充盈着幸福与快乐的时光，并且那种激情始终浸透了我的中学时代，影响了我大学时代的人生观和步入社会的自身价值观。现在都四十多岁了，我依然能够找到孩提时代性情方面的那种激情，在工作、生存与活着的责任岁月中，时时在感受和重温自己对待生命的激情四射与不断展现自己生命的意义！
我们为什么活着？！这个话题如果说简单就很简单，如果说复杂就会变得很纠结。我的学士时代，每个家庭都有几个孩子，家长教育孩子也都是简单、真实而深刻。如今家庭中的孩子少了，我们的教育理论满天飞，恰恰导致现在的许多孩子都已经感受到自己活得很累，很纠结，很矛盾，主因就是我们家长的家庭教育搞得越来越复杂了，直接影响了伦理是非分明的真理性。看似我们的家长越来越懂教育了，对孩子的教育越来越尽心尽力了，其实，家长融入更多的是一种对孩子成长的替代，剥夺了孩子成长过程中的经历、反思、担当与激情，简单的概括，就是家长的好心办成了坏事，家长孩子彼此都累，并且教育的方向南辕北辙、适得其反！家长教育孩子的苦口婆心与气急败坏，并没有从情感上，让孩子领悟到了自己的成长责任与激情，反而觉得家长很唠叨很烦人。自由、平等与责任，多数孩子都是站在自我为中心的角度来领悟这几个字的，所以他们越来越变得自以为是，口若悬河、夸夸其谈与能说会道，在这种畸形思维的博弈中，最终会搞得家长哑口无言和束手无策.......
从表层上看，这是孩子思想的进步和性格的成熟，其实，从一个人为什么活着和生命的意义的角度剖析，这是背离阳光人格的人性退步，属于以自我为轴心过早让孩子彰显出来的一种人性弱点，这样的家庭教育在孩子的小学时期往往是不显山不露水的，孩子表面上看很听话，但并不代表是一种懂事；表面上看对待学习还算用心，并非就是发自心灵深处的用心与责任心。一旦到了中学或青春期，反叛的性格就会搞得家长措手不及，加上老师对待这样的孩子也是感到很棘手的，甚至是顾虑重重的，所以，孩子最重要的成长时期和被教育时期就会变得很虚拟，甚至接触了更多的虚伪，不论是学校的教育，还是各类辅导班，如此的孩子多数都是被哄，被娇纵，被迁就，最终导致被放弃，被抛弃！
对家庭教育的研究，从我开始站在学校讲台上的第一堂课就开始了，我还能清晰地记得自己给孩子们上的第一堂课就是对少年的生命教育：我们为什么活着？----我们为什么要读书？-----我们为什么要拼搏？-----人活着的意义究竟是什么?!在当时的九十年代，老师就是教育孩子的主体，那个年代的尊师重教是真实而郑重的，家长的家庭教育是简单而伦理分明的。我们以此反观如今的家庭教育，家长从教育专家的理论中学会了太多骄纵与等待，徒增了自身对孩子教育的自以为是。我实话实说的综述，就是会说的永远比正在做的更完美！现在，那些没有站在教育一线的砖家似乎最懂教育了，甚至包括那些二十多岁的年轻人，拿个证就可以当专家了。一些年轻的家长对孩子的教育越来像专家似的能够对孩子口若悬河、苦口婆心的交流沟通了，我们现在投身一线的老师反而越来越感到无所适从了，专家的理论要听，家长育儿的苦心也要理解。我们孩子们的人生观呢？专家说的那些理论中，孩子总挑出来对自己有利的，有好处的，就都是最正确的；家长管的凡是违心的，不愿意做的都是家长错误；老师的教育迎合了自己的口味就是心目中的好老师，反之，就是老师侵犯了自己的成长权和侮辱了自己的人格.....
在这种鱼龙混杂的教育环境中，究竟谁是教育孩子的主体？尊敬的家长朋友，.如果你读到了我的这些文字，先不要说现在的老师多了很多不作为，屁一点的小事就给家长打电话，孩子一放学就会留那么多的家庭（家长）作业，希望你深深的来思考这个问题之后，合情合理的为自己的家庭教育做出一个定位和正确的教育责任观，心海导航观点是，如果孩子在家庭培育中出现了教养与人格方面的问题，你的家庭教育失控与学校教育失控几乎是同一阶段交替出现的，就像一些家长来我的工作室咨询时说的：这样万一了怎么办？那样万一了怎么办？王老师，有没有一个最完美最可靠的方法？！........如果家长对孩子的教育制造出来的问题都没有担当心，你还能指望谁为了你孩子的教育去奋不顾身？！当今频繁出现在学校的跳楼事件，孩子的心理摧残和人格教育，真正的幕后推手往往是在家庭教育中酝酿而成的，多数学校仅仅是做了一个替罪羊而已！这样的替罪羊映射给一线老师们的又是怎样的一个信号？
我们的社会现在都在拿老师的不作为说事儿，我们考虑过老师们像家长一样的那种左右为难吗？、把对学生的教育搞得小心翼翼，面对孩子的错误还要赏识着说夸奖着谈的矛盾心理吗？通过这些年我所接触的来访家长和孩子的心灵成长存在的问题，我可以精确的对所有的家长说，因为受到来自各国教育思想和理论的冲击，我们自身最适合中国国情的民族教育文化，沉淀了千年的教育文明和伦理正在渐行渐远，中国的教育已经进入了昏昏欲睡的阶段了，当今侃侃而谈说教育的，都是不做教育的，且各个都觉得自己说的是真理，从理论的角度讲也都是家长最愿意听的，因为理论的都是规避风险的（但有个现实家长必须要清醒，教育孩子逃避风险就是再制造更大的风险）。学校老师站在教育第一线，面对那些懒散的、自以为是耍个性的、不明事理的一些孩子，似乎怎么做都是错误的，眼睁睁看着自己讲课中，一些学生懒洋洋的睡觉还不能说不敢管......这些已经成为见怪不怪的现象，究竟是我们教育的悲哀？还是我们孩子的悲哀？作为家长，我们对如此性情的孩子又在充当着怎样的角色？如果说中国的教育在昏昏欲睡，谁最应该从昏昏沉睡中醒来，毫无疑问，风险与机遇同在是一种真理，理论与现实完全脱节就是我们家庭教育中正在逐渐恶化的毒瘤，先该清醒的是我们的家长。
就像有些家长在QQ中给我留言，说孩子读小学三四年级的时候就关注我的博客了，现在孩子仍然在读中学的时候教育失控了，对待这样的家长，我总是先问他知道什么原因吗？百分百的家长都会回答知道，只是在家庭教育的运作中有太多的舍不得，有太多对孩子自私的爱的侥幸心，孩子扼住了家长自己的太多性格弱点........在此，我反问所有正在读这篇文章的家长朋友，如果是你的爱在迁就孩子、溺爱孩子，骄纵孩子，我们的社会教育也会这样吗？如果回答是否定的，离开这种家庭教育的孩子如何能够去适应学校的教育和社会的教育环境，学校老师没有一个老师是不爱学生的，所不同的是，老师的爱是深沉的，是有原则的，是不会以某个宝贝来随意更改班级教育底线的。也许有人会打岔，说家庭教育是个讲究爱的地方，那么，你需要清醒一下，你会爱自己的孩子吗？如果你的爱让自己的孩子越来越不懂爱，不明事理，更加的不自控与不自爱，作为家长究竟给孩子的又是一种怎样的爱？确切的说，家长这样的爱就是对孩子成长的扼杀！糖都是孩子愿意吃的，但是，吃多了，吃的太频繁了，过度的时间太长了，同样可以要了孩子的命！悲剧的发生只是个时间等待问题！
对生命意义的追问！---人活着到底为了什么？人生的意义是什么？回荡在我的家庭教育机构最多的就是我对孩子们成长的追问和心智的疏导，如果我们不能教会孩子该如何去活着，如何来做人，如何来为人处世，如何来面对成长的挫折与困难，那么，我们有什么资格来与孩子谈论学习并要求他们去学习。所以，孩子们的生命教育就是为了让孩子自己知道活着究竟是为了什么？复杂的问题简单化，我经常给孩子们讲关于我的成长故事，读初中的时候，我在电视上看到大城市里的高楼大厦，晚上迷人的霓虹灯和万家灯火，我为什么活着？我活着就必须通过自己的努力能够让父母过上城市里的生活，这样的梦想一直燃烧着我，直到大学毕业。活着的理由，其实就这么简单，人生的意义，就是要不断的拼搏来完成自己的梦想，来实现自己想要的那种生活！父母创造了我们的生命，我们就必须要赋予自己生命的价值和意义！又要过年了，好几天了，我一直都在思考我该为母亲买什么？我今年又该给母亲一个什么样的惊喜！家庭教育中，一旦塑造孩子一种感恩的性格，这种感恩往往是固执的，是热血沸腾的，是终身无法改变的，反之，就是一种人性的冷漠！
生命的意义何在？人活着到底为了什么？对于教育孩子的正确答案就是感恩与责任。
一个孩子说话狂妄、目无尊长：德不配位，必有灾殃
中国男孩子丧失“阳刚之气”的三大原因
家长为什么教育不好自己的孩子
初一，是孩子能否步入大学最关键的一年
用爱宠坏孩子，你只需以下几种方法
孩子为什么对越亲他的人越容易生气发火？
相对于成人来说，这个问题从古到今，没有一个完整而详尽的答案适用于每一个不同的人。因为，每个人的成长道路、生存环境、命运际遇不同，对人生的理解、对事物的看法、生活的目标不一样，活着为了什么的结论也就不尽相同。人，永远是矛盾的主体，经常会处在犹豫和憧憬的困惑中，夹在世俗的单行道上，走不远，也回不去，最了解自己的永远只有自己，如果仅仅站在自己的角度，我们就无法评判另一个人为什么活着的答案，我们唯一可以做的，只有去疏导和影响对方的一些生活与观念。
现在的许多年轻人活得太自我，信仰缺失已经成为社会的一种精神形态，往往这样的人的精神都是比较空虚的，多和有信仰的或成功的人交流，就会有意外收获。 我是这样理解的：我觉得我们为什么活着和人生的意义就是为了体验生命、欣赏自己的生命。上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。因为，运气不可能持续一辈子，能帮助自己持续一辈子的东西，只有我们个人的能力。在浩瀚的生命之岸，我们应该自豪地告诉世界，我追求过，奋斗过，我为了辉煌的人生从来没有放弃过希望，从来没有停止过拼搏。而这个造就了万物的世界也终将自豪而欣慰地回答我们：只要奋斗不息，人生终将辉煌。
根据佛教的理念核心，人活着是为了解脱烦恼，脱离轮回。烦恼，在一般人的观念中，通常是指内心的烦闷苦恼或焦虑不安。不过，在佛教中所指的烦恼，包含的范围要大得多，它不单指烦躁、苦闷、焦虑，还包括贪婪、执着、自私、傲慢、虚荣、妒忌、吝啬、错误的见解、怀疑、猜忌、生气、愤怒、憎恨、残酷、反感、愚昧、无知、麻木、散乱等等。用现在的话来讲，就是负面情绪、不好的心理状态。修学佛教的最根本目标就是要去除这些烦恼。佛说：“何必执着”。做好今生的事情，做好今生的人，就是向本我迈进。在今生有意义的活着，将爱留给别人，不要贪，嗔，痴。我们不可能将世界弄得翻天覆地的变化，不可能给人类带来质的贡献，但是我们能给周围的人群带来快乐和幸福，给他们启迪，这就是生命的意义。
生命意义的追问---人活着到底为了什么，人生的意义是什么？生命的终极意义何在？人，在很多时候会去思考这些问题，特别是在人生中碰到重大挫折的时候，比如事业陷入绝境、失恋、高考失利、婚姻失败、重大疾病、失业等等，而最让人会去思考人生意义的时候，往往是亲人的去世，因为至亲至爱的离开，会让我们感觉生命如此的脆弱和无常，会让我们思考我们存活在这个世界上，到底意义何在？艰难困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦难的开始。有的人一下子就能够活到点子上，有的人一辈子活得不着边际。什么叫活到点子上?就是觉得一辈子没有白活，幸福指数很高，心灵很充实，回头看自己的人生道路没有太多的遗憾，尤其是没有太多的悔恨。人心之所以会“撒野”，往往就是没有活到点子上。 我常常把自己的人生看作是一种修行的过程，每个人其实都是一位修行者，每个真正意义上的人都要有一种秉持，也就是人一生的信仰，有所为，有所不为。
人活着究竟为了什么？一个人随着年纪的增大，人们看重不再是外表，不是你帅不帅，而是看你的内心的魅力：你的气魄、气概。所以，活着是一种经历，一种感知和反观的经历。 体验生命过程中，不管是痛苦、快乐、疾病、健康还是绝望、挣扎、平静、幸福，都是人的一种成长，都是生命的披荆斩棘。其实，人从一出生就乘上了一列车，其终点是死亡，车窗外的景物一去不复返，你唯一可以做的是对周围的人施恩惠，并不是趋乐避苦，而是对生命的感知。你会渐渐明白，生的真实不过是一种平静的满足而已，所有的快乐和痛苦只是过眼烟云，如旅途中必见的云与风，没有什么是永久的，我们根本没有选择来或是不来，正是如此，我想，我们为什么活着，就是为了曾经给过我生命，给过我帮助，给过我快乐的人而活着吧。更准确一点的说，就是为了证明生命的可贵！就像一首歌词里写的：门前老树长新芽，院里枯木又开花， 半生存了好多话，藏进了满头白发 ，时间都去哪儿了 ，还没好好感受年轻就老了 .......
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