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“兴趣是最好的老师”， 现在每一所农村小学都从三年级就开设了英语课，学生刚刚接触这门语言，对它有浓厚的兴趣，因此，抓住机会，让学生把这门功课学好，让他们像掌握汉语一样熟练地说好英语，就应该从小抓起，让孩子们爱学，乐学，富教于乐，我觉得因该从以下几个方面着手。 一、字母与图画结合 我教的是小学四年级，学生年龄偏小，注意力不容易集中，所以，英语课上，我教字母的时候，把字母和图形结合起来，用粗彩笔描成粗体，斜体等不同的样子，让学生也学着画描，还可以把字母重叠，这样，他们一下子就把字母掌握了。再就是看谁写得好，在四线格上写，我鼓励他们，只要写得好就可以得到英语彩抄本的奖励，学生的兴趣一下就被提起来了，他们用心的读和写，基本上十天左右就把26个字母学会了。 二、单词与实物结合 对于小学生来说单词的教读、拼和记忆是一个难点，实物的展示就给了小学生一个整体印象，一边展示一边教读，学生掌握起来就更加快些。像四年级的第二单元，My schoolbag，我让学生都拿出自己的书包，展示书包里的文具，看谁能用英语说出它们的名字，学生可开心了，你问我，我考你，课堂气氛活跃，对于不认识的单词，我要他们记录下来，然后一起学习，一节课的时间，学生就把大多数的文具名称记住了。在学My home这个单元时，我让他们画出自己理想中的家，有什么房间，房间里有什么东西，还要用水彩笔描绘出来，然后展示，并试着用英语bedroom kitchen living room bathroom…介绍一下自己的家，很多同学画好之后就要求老师赶快教他们读，于是单词就没有什么问题了。对于拼读单词，那就是采用比赛的方法，看谁能读得又快又好，给予表扬。比如我在教My Friend时,为了让学生能牢固的掌握hair, ears, eyes, head, mouth 等单词，我跟他们玩一个名叫“touch your… ”的游戏，让学生在学习单词之后通过玩游戏的方式来巩固，同时又培养了他们的兴趣。 三、对话与生活相结合 小学生主要是培养语感，对于英语对话没有特别的要求，只要能听的懂就可以了，所以在这方面我就注重培养他们说话的胆量，要求他们常见到我的时候要主动用英语和我打招呼，同学之间最好也要用英语问好，在家用英语和家人打招呼等等。同时我还培养几个学生放录音机，利用中午的休息时间放简单的英语歌曲给他们听，还把课文里的录音反复播放给学生听，学生们都喜欢听简单的歌曲，兴趣浓厚，课前给5分钟让他们表演谁学得好，唱得准，孩子们学得可开心了。 四、故事与卡通相结合 在英语课本上每一个单元都有一个story time，里面就是卡通的故事，但是学生不感兴趣，我就让学生仿照里面的故事情节表演，让学生用汉语进行对话，他们觉得很容易就可以做到，我就引导他们：想不想知道外国小朋友是怎么表演的呢？想不想也当一回外国小朋友呢？于是，学生兴趣膨胀起来了，我就让学生先听录音，再跟读，再带读，最后让他们也用英语表演，同时还注意他们的语调和语气，使整个故事情节生动，活灵活现。 五、语篇与游戏相结合 小学语篇教学要重实践、重参与。教育应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。特别是儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点，这正是小学生学
习英语的优势所在。然而，他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练等。因此，小学英语课程必须从学生的心理和生理的特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。以表演对话为例，对待能力不同的学生要不同对待。基础较差的要对语篇的基本内容了解，能背诵；能力中等的要能把语篇的内容表演出来；能力较强的，也就是优等生，要能自己根据所学的语篇再进行改编，最后再表演出来，要求也就更高了。 六、采用多种方式和方法教学 1、利用好录音机：因为学校还没有多媒体设配，在课余多让反复听喝跟读，培养语感和语速。 2、多做游戏，富教于乐：在课堂上，利用单词接龙，滚雪球等培养他们的记忆能力。 3、以歌曲组织教学引入 ：以歌曲组织教学引入，就是在上课之前，组织学生唱英文歌曲，营造良好的英语学习气氛。我的做法是：先让学生学会几首每单元的英文歌曲；再观看这些歌曲的学生表演；接着用自己的理解表现歌曲的内涵，开始时可能并不满意，但只要给予学生表现的机会，学生会对唱歌越来越有兴趣；在此基础上，选一篇有连贯意义的（如“LOOK AND SAY”上的内容）作为歌词，发动学生谱曲，学生的兴趣会更浓，积极性会更高，然后，开展自创歌曲比赛，其结果将另人兴奋，其中有两名学生谱曲成为了同学喜爱唱的“流行歌曲”。我认为，创设英语歌曲作为情景组织教学，要注意小学生的年龄特点，小学生所唱的歌曲应不在多，而在精，以点突破，学生学习的兴趣才会持续。 4. 看图说话 ：看图说话是小学里利用率最高的一种教学手段，即利用图片启发学生练习说话。看图说话也是小学英语教学最基本的情景教学手段之一，它通过图片简洁地引出教学内容，同时将学生引进一定的语言环境。由于图片是最方便实用的教具，因而其使用十分广泛。 随着现代科技技术的发展，引用出示图片的设备也不少，如幻灯出示，电脑出示，实物投影出示等等，把它们归入“看图说话”。小学教材中的“LOOK AND SAY”即指指图说话或者问答，用于教学字母、单词，有时也用语教学简单的句型。 总之，小学生英语的教法形式多样，只要让学生做到思维活，真心学，日积月累，每日一句，以兴趣为先尊，激发他们的学习兴趣，培养他们的积极学校英语态度，培养他们的自信心，学生一定会对这门语言感兴趣，也一定能学好这门语言的。 来源：成文辉英语工作室——江西教师网
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