1、扩大孩子的眼界,丰富孩子的感知 感知是认识的开端,脱离感知的语言讲授,是不可能使孩子形成概念的。在日常生活中,父母要尽量创造条件,让孩子亲自看一看、听一听、摸一摸,从多方面去感知对象,从而比较全面的了解事物本质。 例如,让孩子动手将水冻成冰块,并通过看、摸、拿、尝、放在水里、摔在地上等多方面感知冰具有冷、滑、硬、透明、脆、能够浮在水面、遇热化成水等特征。 比较是区别事物异同的过程,是归纳分类的前提。如果父母要引导孩子比较事物的差异,就要突出事物的鲜明特征,比较事物的异同。 如让孩子同时观察比较牛和羊,说出它们的异同点,帮助孩子正确地树立牛和羊的概念。 认识事物的本质之后,还必须引导孩子用词语加以概括,使孩子将零散的表象整理成概念,从而使概念更加明确。 如跟孩子一起做豆芽的实验,要帮助孩子用词语加以总结概括:“种子发芽需要水、空气和适当的温度。”只有帮助孩子掌握了一定数量的概念,才能进行抽象逻辑思维,提高孩子的判断推理能力。 运用是真正理解和掌握的标志。如果父母能够因势利导地给孩子提出一些问题,让他思考和回答,这样就能很好地锻炼孩子正确判断推理的能力。 如带孩子出去玩时,天色有点阴暗,就问孩子:“你看会不会下雨?”如果看不出来,父母就借此机会告诉他:“像今天,天阴得厉害,蜻蜓飞得又很低,会下大雨。”然后再引导孩子找找其它下雨前的征兆。 快点击阅读原文进入伊顿儿童成长社区进行互动吧!教育专家、伊顿家长大学首任校长曾珈女士将在这里就热点育儿话题与您展开讨论哦~ |
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