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作为老师，如果天天只忙于上课可能会疲于奔命，自己的劳动也会变得单调乏味，长此以往渐渐地甘于平庸、缺乏追求。怎样使得劳动给自己带来乐趣和成就、让幸福快乐永相伴？那么就主动走上从事教育研究的道路上来。前段时间在网上看到一篇《越老越值钱的职业》的文章，介绍说今后排第一位的是医生，医生从事的是高科技和高风险的职业，人才培养周期也大于其它行业，因此，做医师自然越做越值钱；其次是律师，律师的工作性质类似于医生，属于经验行业，知识需要不断更新，经验更需要积累；排第三位的是教师，当然不是一般上课的教师，而是应用型＋方法论的教师比较吃香，既有较高的教育教学水平又有从事研究能力的教师。在许多大中以上城市，有的教师的收入水平已经超过一般白领。教师的经验和方法来自于哪里？那就是需要不断进行反思、研究，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”课程改革也提出教师要从传授者向研究者转变，通过研究促进教师的专业化成长，使教师越老越吃香。 事实上，当前中小学教师中从事教育研究的情况是不容乐观的，主要存在着这样几种情况：1、“你我之间只能擦肩而过”——这些教师认为教育研究是教育理论工作者的事，自己的工作是教书，与教育研究无缘； 2、“其实你不懂我的心”——这些教师虽有从事教育研究的愿望，但往往陷于教学事务中，没有时间和精力进行教育研究； 3、“爱你在心口难开”——这部分教师既有从事教育研究的愿望，也有时间和精力，但却苦于无处发现和寻找教育研究课题，不了解教育研究的过程与方法，因此望而却步； 4、“想说爱你却不是很容易的事”——这部分教师通过自己的努力，取得了一定的教育研究成果，但往往明显带有经验性和平面性的特征，理论抽象水平不高，缺乏纵向和横向的分析比较，对问题的分析不深不透。5、“你是我一生一世的牵挂”——潜心教育研究的教师，尝到研究的快乐，发现自己的价值，走上了自我发展的快车道。 搞教育教学研究，确实要投入很多精力，付出许多业余的时间，需要耐得住寂寞。有时甚至会怀疑自己这么在搞是否值得，但当自己的付出换来别人所没有的成果时，就会感觉到当初的选择是无悔的。我国清末著名学者王国维认为，古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境界也；“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。” 此第二境界也；“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。” 此第三境界也。第一境界是说：做学问成大事业者首先应该登高望远，鸟瞰路径，了解概貌，“望尽天涯路”，明确自己的追求目标；第二境界是说：做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过一番辛勤劳动的过程，“为伊消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。第三境界是说：经过反复追寻、研究，到底取得了成功，成功的喜悦溢于言表。做学问也用得上陶渊明的一句诗“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，只要功夫精神用到，自然会豁然开朗，有所发现，有所发明的。 既然你有高飞的冲动，就不要只在地上爬行！心中要有梦，手中要有活，脚下才会有路，愿我们的老师能够幸福地工作！
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