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“公平权“——教育应当平等且公正 ——《斯宾塞:快乐教育全书》第五十九回 …… 小斯宾塞在上小学的时候，一天我和他在德文特河畔散步。我问他他和班上的同学最想得到什么？他想了想，告诉我说，是班上教室门的钥匙。这让我很奇怪，难道进教室很困难吗？不是，他说，因为教室门的钥匙一直挂在班长的脖子上，每当好早晨和我们一起去学校时，所有的同学都羡慕不已。小斯宾塞还说，他甚至有一次做梦都梦见自己终于挂上了一串钥匙。 一年以后，当我再问起这串钥匙的事时，小斯宾塞说，同学们现在很讨厌这串钥匙了，因为总也得不到。 这是一个值得父母和老师们思考的问题，其实，许多孩子所面临的，远不止“钥匙挂佩权”这么简单。 一个孩子打了另一个孩子，可能因为打人的孩子父母富有或有权力而被免除应得的批评；两个现时犯了错误的孩子，可能因为一个成绩好而免受责罚，而另一个成绩差的则承担全部后果；两个孩子因为某件事同时受到怀疑，成绩好的首先被排除，而成绩差的则无可争议的成为怀疑对象；两个都没有回答上老师问题的孩子，老师可能会对一个孩子说：“也许你这段时间太累了”，而对另一个孩子说：“你怎么连这么简单的问题都回答不上来”；有多个孩子的家庭，母亲可能经常会对其中一个孩子尖叫、责骂，而对另一个孩子温柔、关怀，她总是去发现一个孩子的优点，也总能找出另一个孩子的缺点…… 这样的事实在是太多了，尽管每一件事都有这样或者那样的原因，但有一点是共同的，孩子不受歧视的权力从小就面临被剥夺的现实。这产生在成绩好和成绩差的孩子之间，富有和贫穷之间，有权力和无权力之间，温顺和顽皮之间，甚至还可能是美与丑之间。 难道孩子们因为年龄小，不懂事，他们就不需要这种权力，也对被剥夺的这种权力没有感受吗？绝对不是！一个有亲和力的人与孩子们谈一谈，他们会滔滔不绝地说出很多这样的例子来。面对这种情况他们最直接的反应是：这不公平！ 在成人的世界里，我们衡量一个人是否值得尊敬的标准就是看他是否具有公平、公正的德行。公平如此重要，就在于它给予每个人同等的机会、同等的尊重和价值的肯定。但在孩子的世界里为什么要让他更多的感受到的是不公正、不公平呢？ 这样做的后果是显而易见的。一部分孩子因为得不到而无奈的放弃，另一部分孩子则从小就因为得不到而反叛、消极的阴影在孩子心中诞生，失望、不快乐的情绪增长，对学习没有兴趣，迫于压力对学校和老师离不了，但又很无奈。 也许，这些父母和老师原本的想法，只是为了用这种方式来鞭策、刺激另一些成绩差、顽劣的孩子，但效果一定是相反的，只要看一看成人社会，这一点就一目了然了。绝大多数受到不公正待遇的人，首先想到的是报复，而不是奉献和友好。任何一个个体不受尊重的社会群体所产生的智慧和创造力，远远低于每个人都受尊重的社会群体。何况在孩子的世界里，他们消除和排解这种阴影的能力要差很多。 从教育的目的来看，如果要培养更多的恶，那么这种歧视的、不公正的事情是最好不过的摇篮，而如果要培养的是智慧和文明的人，有更多创活力、热情、富于爱心的人，那么这是最荒芜的滩涂。 所以我认为，父母和老师应该把这种权力毫无条件地给予孩子。这样，那些原本优秀的孩子不会生活在一种假设的优越环境中而才能得不到发展，而那些原本不那么好的孩子，则会释放出更大的主动性和热情。他们爱这个集体或者家庭，不是因为无奈，而是发自内心。 云晓老师解析 中国家庭的“快乐实战” 充实自己、 服务社会——家长慧 查看更多精彩文章，欢迎关注家长慧微信平台； 与全国家长、专家互动交流请关注家长慧兴趣部落！ 点击“阅读原文”进入“家长慧兴趣部落“ |
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