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在这里，我想用一些实际案例来介绍一下，如何很好地将厌恶学习的孩子的干劲儿诱发出来。 某年的暑假，有一位小学一年级的男孩来到我们教室。这孩子在学校完全不听老师的话，没有养成老老实实地坐在书桌前学习的习惯。总之，他是一个任性的孩子，什么都不想学，据说他爷爷骂这孩子是大笨蛋。 他母亲说这孩子经常擅自去做自己想做的事情，完全没有想要学习的欲望，她已经束手无策了。于是，她想让我们想想办法改变一下这孩子，让他能认真学习。 这孩子倒是非常清楚自己被带到这里是为了让他学习，但是，因为他不想学习，所以便在里睡大觉。 他母亲一看这情形，马上对他说：“不行，你不可以这样。”然而，一旦以“不行，不可以”的态度来对待孩子，他就只能做出“不行”的反应来。 希望各位一定要记住：否定会导致否定、肯定能换来肯定。如果以否定的语气来沟通的话，只能得到否定的回应。反之，就能得到肯定的回应。 于是，老师对他母亲说“请交给我们”。然后，用“回声法”来慢慢地改变孩子的态度。 “回声法”指的是什么呢？当说了一声“哎哟”便反射回一声“哎哟”，就产生了回声。具体说来，首先，要原样不动地将孩子所说的话用“回声法”反射给孩子，即肯定他的话，然后再加上一个具有积极意义的问题。 若是孩子反复地说“我才不想学习呢”，老师就以“回声法”来回应他：“是啊，我才不想学习呢。”然后，加上一个具有积极意义的问题，追问他：“那么你想干什么呢7”孩子会说：“想玩游戏。” 接着，还是用“回声法”继续追问下一个问题：“是啊，想玩游戏。你想玩什么游戏呢？”当被问及“想玩什么游戏”时，孩子也不得不思考。于是，他从兜里拿出卡片来，说“想玩这个”。“想玩这个啊。想您么玩呢？”一看孩子拿出来的卡片，原来是口袋妖怪卡牌。 孩子将收集得非常齐全的口袋妖怪卡牌带在身上。仔细一看，毎张卡片上都写着不同的点数，有30点、120点等。这个游戏的玩法是，“将这些卡片分发给双方，所出卡片点数大的一方，能把点数小的卡片收为己有”。 老师首先肯定了他的想法，说：“好有趣啊。那么我们就来玩这个吧”然后，就按照孩子所说的来做。 “此时，继续出卡片，卡片点数大的一方获胜”——如果是孩子最喜欢的事情，他能让自己的头脑运转起来，对规则进行详细说明。他母亲之前说过：“这个孩子根本不懂规矩，也不懂做人的规矩，真是很让人困犹的孩子。”但是通过游戏，孩子就能自己思考规则并进行说明。 老师说完“那么我们来玩这个游戏吧”，就把卡片分发了，开始游戏。 孩子出点数大的卡片，若是老师出了点数小的卡片，孩子就会把片片拿走。但若老师出了点数大的忙片，想要拿走孩子的卡片时，孩子就会说：“老师，你不可以出点数大的卡片哦。但因为我岁数小，所以可以出点数大的卡片。”这真是奇怪的规则。这是因为孩子为了确保自己肯定能赢，而一直在思考。 但是，老师若是否定说“有那么奇怪的规则吗”，一切就到此为止了，会变得很糟糕，所以应该说：“是吗？很有趣的规则啊。我们就都么做吧。” 于是，老师就会不断地输给孩子，只有孩子单方面获胜。这时，如果老师说：“让我偶尔也赢一次吧。”因为孩子总是在赢，也很无聊，所以他会回答“嘿，好吧”。在这一过程中，他将学会如何谦让。 结果孩子赢了。孩子会高兴地喊“好有趣”，老师也一起高兴地说“好有趣”。接着，省老师提出“我们再来一次”的建议时，如果孩子附和说“好”的话，老师就会接着说：“那么，这次能不能想一个和刚才不一样的规则呢？因为我认为你很擅长思考，很厉害，所以你再多思考一下吧。” 这时，将“你很擅长思考，很厉害”的观念传达给孩子。他一听说：“考虑一个不一样的规则”，就马上开始思考了。 再一次分发卡片，问他“这次是什么样的规则”时，孩子会说：“按顺序出卡片，手里的卡片最先出完的一方是赢家”。 老师说“是吗？和刚才的规则不一祥了呢。确实要好好思考了啊。好像很有趣啊，那么我们就这么做吧”。然后，接着间“那么谁先出呢？”孩子会说“猜拳来决定”。 一猜拳，结果是老师赢了。因为分发的数量是一样的，所以按道理来说，先出的一方就会把牌都出完了。老师若是担心地问道“我先出，没问题吗？”孩子会回答“可以啊”。然后开始玩起来，在这个过程中，孩子也会一次出两张长片。 老师若是问：“哎？也可以一次出两张吗？”，孩子会说“嘿，因为我年纪小，所以出两张也是可以的，但老师不行”，又是有趣的规则。孩子为了自己能获胜而一直在思考。 “是吗？好有趣的规则啊”，然后按孩子的规则去做、这样一来，孩子的卡片就渐渐地出完了。若跟他说“让老师偶尔也出两张吧”，他会回答“嘿，可以啊”，又会让老师一下。 像这样，通过游戏让孩子去思考规则、遵循着规则做下去，教会他谦让，甚至还可以将“你很擅长思考，很厉害”这一观念也植入孩子的心灵中，孩子就会越来越接近可以自主学习的状态了。 我家女宝16个月，还不会叫爸爸妈妈。单个字也不会说，只是吚吚哑哑乱说一通。该怎么引导宝宝学说话呢？
宝宝这是在学习说话呢，这时期你的互动很关键哦，每天都要和她说说话，用很简单的句子或短语，用轻柔、缓慢的语气和他交流，用眼神和微笑给她鼓励，关键词语可以多次重复，即使她不开口回应，也会用心模仿、记忆，有一天开口说了，就会说很多词汇了。 宝宝左撇子应该如何纠正才不会对孩子的心理造成影响 ？
左右都不是问题，接受他，别给他压力哦。
五岁半的孩子很会讲故事，近期喜欢把故事搬到自己身上，比如我在学校游泳了，然后能描述很细节的内容，怎么换衣服啦，老师有几个啊，怎么洗澡啊，说得绘声绘色。非常像真的。我应该揭穿她吗？
孩子这么说，除了想象力好以外，也透露了他的需求哦，他很想有这样的机会呢。如何创造类似的机会，让他有实际的体验与感受？可以往这个方向多思考一下哦
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