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“老莫懂我们！”学生们发自心底的一句话，胜过千万句的褒奖。莫振高懂学生，懂教师，懂教育，他是一位懂“人”的教育工作者。因为懂，他“捧着一颗心”做教育，带着情感、带着思想、带着精神做教育。因为“走心”，教师和学生与莫振高心意相通，这让他托举瑶乡孩子走出大山的情怀和信念，有了打动人心的长久魅力。
“走心”之“心”，在于要有爱心、善心、童心和责任心。爱是教育的真谛，苏霍姆林斯基“把整个心灵献给孩子”，莫振高则将他全部的爱融进“绝不让一个学生因家庭贫困而失学”的铮铮誓言中。在条件艰苦的“石山王国”，他视学生为儿女，以仁爱之心给予学生无微不至的关怀；他以改变寒门学子命运的责任心，带领同事，孜孜以求，探索教学新方法，使山区教育与现代化教育接轨，点亮了山里孩子的梦想之路；他始终保有一颗可贵的童心，将自己变成“孩子”，以孩子的视角观察世界，尊重孩子的情感，从而懂得孩子、理解孩子、教育孩子。
“走心”，关键在于一个“走”字。在几十年如一日的“化缘”征途中，在行走教育的漫漫长路上，莫振高以一己之力改变着学生，改变着学校，也改变着社会。因为一直在做好事，莫振高“走”着的“心”，引发了互动效应。莫振高所探索的向社会募集善款、资助学生的做法，为教育助学提供了有益的参考和借鉴。在他的身后，在都安，在广西乃至全国，教育扶贫正稳步推进，资金投入逐年递增，捐资助学蔚然成风，一批批学子正逐渐成长为国家的栋梁，这就是“走心”的后续效应。
作为一名教育工作者，是否“走心”，与他所处位置的高低、身份无关，关键在于带着一颗爱心，敢“走”、勤“走”、善“走”。莫振高的“走心”，让我们懂得，总有一种情怀，能够让人穿越名利的羁绊；总有一种信念，能够让人抛弃患得患失；总有一种感动，能够让人荡气回肠、热泪盈眶。
做“走心”的教育，改变的不止是一个人，而是一批又一批的人，升华的不只是一个地方，而是整个世界。让我们做一个像莫振高那样的教师，做一个“走心”的教育工作者。
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