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科学实验课的教学模式：
提出问题-- -猜想假设-- -设计方案----实验观察- --分析现象--- 归纳结论---
-实践应用
（创设情境）
(联系生活）（提供思路） （选择材料）（联系条件）（比较分析） （观察分析）
提供形象）（发散思维） （提供案例） （构建模型）（联系生活）（综合概括） （联系对照）
（提出问题）（大胆猜测） （提出要求） （调控变量）（运用知识） （抽象归纳） （演绎解释）
科学实验课的相关问题：
一、什么是实验？
·实验是为了验证某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
－－《辞海》
实验是科学课教学的一种主要的方法。它是学生根据对问题的猜想，确定的实验方案，利用一定材料组装实验模型，控制实验条件，从而产生某种实验现象，并通过分析实验现象得出实验结论的认知过程。
－－《小学科学概论》
二、实验的类型：
根据实验中量和质的关系分为定性实验和定量实验；
根据实验中师生活动情况分为演示实验和分组实验：
根据实验条件的控制情况分为对比实验、模拟实验、差异实验：
根据实验的过程分为验证性实验、探究性实验、发现性实验。
三、实验课的作用:
· 设计实验方案可以训练学生运用知识解决问题的能力和创新思维能力。
· 构建、调控实验模型可以培养动手能力、技术能力和确认、控制变量能力。
· 分析实验现象可以培养学生分析、比较、抽象、概括等逻辑思维能力
四、设计实验课的关键
· 课前要做好充分的准备工作(材料、模型组装、变量调控、现象记录等)。
· 给学生提供设计实验的思路。
· 提供科学的，实验方法及注意事项。
· 启发学生在实验过程中，操作、观察、思考相结合。
· 指导学生用逻辑思维的方法来分析实验现象得出实验结论。
(其它三种课型的教学模式后续）
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