【语文】三技法助你分析实用类文本的表现手法

新课标《考试大纲》规定的“实用类文本”一般指传记、新闻、报告、科普文章等。虽然在新课标各地区的高考语文试卷中，实用类文本阅读往往被设置为选考内容，但它的重要性仍不容小觑，考生在备考过程中要做好实用类文本阅读的复习和训练，不打无准备之仗。从选文的体裁上来看，实用类文本中最受命题者青睐的是传记类文本，下面，小编将通过《半尺大师》这篇传记文章来教你如何分析实用类文本的主要表现手法。

半尺大师

在书画鉴定界，徐邦达有“徐半尺”之雅号，是说他在画轴刚刚展开半尺时就能辨出真伪。文物鉴定专家本身在世人眼里就是神秘的，而像徐邦达这样功力非凡的鉴定大师，就更充满了神奇的色彩。 

   徐邦达是浙江海宁人。海宁是个人才辈出的地方，王国维、徐志摩、许国璋等都是海宁人。徐邦达与徐志摩同姓同籍，因此很多人猜测他们之间有血缘关系，但徐邦达说，他们没有什么关系。徐邦达甚至也不像有些人猜测的那样，出身于诗书人家。“我父亲是做丝绸生意的商人，但很喜欢字画，家里收藏了很多字画。由于受家庭环境的熏陶，我从小耳濡目染便也喜欢上了字画。父亲看我喜欢，就在我14岁时，为我请了当时赫赫有名的李醉石、赵叔孺等先生，教我诗词歌赋及绘画。后来我又入上海著名书法家、画家、鉴赏家吴湖帆先生之门学习书画鉴赏，慢慢地对书画鉴赏就有了一些认识，自己也开始买书画及给别人鉴定字画。” 

   由于天资聪颖且兴趣浓厚，在名家的指点下，徐邦达很快就脱颖而出，不到30岁就以擅鉴古书画而声名远扬。新中国成立后，为筹建故宫博物院绘画馆，他遍访各地收藏家，历尽艰辛，为国家收得一大批稀世珍宝。大江南北，除了极个别地区以外，全国各省市博物馆都留下了他的身影。 

   作为全国书画文物鉴定专家组成员，徐邦达与其他专家一起，历时8年，为全国各地文博单位进行书画鉴定。全国各大博物馆馆藏字画的一级品,以及故宫博物院所藏字画的一、二、三级品，全都经过了他的鉴定。他所寓目的《高呼与可》与《出师颂》等，都已成为故宫博物院的镇院之宝。许多珍贵文物都是被徐邦达从被处理的厄运中“挖掘”出来的。 

   20世纪70年代初，徐邦达与故宫研究室的人员对全国各地的文博单位进行综合考察。当时在青岛博物馆看了几天后，准备走了，他问馆里的同志还有没有其他什么东西了，人家说没有了，只剩下一堆要处理的次等文物了。徐邦达说，这我也看看吧。结果，他在这堆次等文物中发现了唐代临摹的释怀素的《食鱼帖》。这是一件稀世珍品，释怀素是长沙人，幼年出家为僧，俗家姓钱，后学习书法，专攻草书，经过勤学苦练终至大成，成为唐代的草书名家。相传他因为没有纸写字，就种了许多芭蕉树，以芭蕉叶代纸练字。《食鱼帖》就是他所写的有关食鱼内容的一幅字。 

   被徐邦达沙里淘金“解救”出来的还有黄公望的《剡溪访戴图》等。“那是在云南省博物馆，那天我们准备回北京，临走时我问馆里的同志还有什么没看的东西吗？对方说只有一堆要处理的次等文物了，我就想顺便看一看，这一看就走不了了——我发现了元代黄公望的《剡溪访戴图》，这属于国宝级的文物啊！黄公望是元代著名的书画家，擅长山水，笔下峰峦浑厚，草木华滋……我马上让助手退掉了机票……现在它是云南省博物馆的镇馆之宝。”

   徐邦达说：“我有一个小本子，里面记录了末代皇帝溥仪让其弟溥杰带出宫的字画名录，是我的一个好朋友送给我的,他的父亲早年曾在清宫里专侍字画保管……从那个时候起,我就很留意它上面所记录的东西，每找到一件我就用笔画个勾，《出师颂》就在这个名录上。但新中国成立后它就从未露过面，一点线索都没有，只是大约六七年前在北京嘉德拍卖会上拍卖过它上面的题跋。直到这次嘉德拍卖行要拍卖《出师颂》，拿这幅字给我看时，我才算真正见到它，我顿时觉得眼前一亮：‘绝对的好东西！’然后我就给故宫写信，给有关部门写信，建议故宫一定要买下它。后来故宫花了两千多万元买下了这幅字。” 

对于“徐半尺”这个雅称，徐邦达说，有些字画一打开,从它的裱边就能看出是假的，实际上打开一寸就知道了。但是鉴定是一门科学，往往一幅画的鉴定需经反反复复的研究才能下定论。那么，有没有碍于情面或各种原因，假的也没法说是假的呢？徐邦达坚决地说：“不可能，假的就是假的。就连我父亲收藏的东西，是假的我也照样说是假的，决不含糊。有很多这样的事，还有一些是很高级别的领导拿来的东西，那也一样，假的就是假的。这跟权势地位没有任何关系，得罪人也没办法。” 

（原文有删改）

请结合文本，简要概述作者在塑造功力非凡的鉴定大师徐邦达这一人物形象时运用了哪些表现手法。

 

【解析】  本题考查考生分析文本的主要表现手法的能力。此题要求简要概述作者在塑造徐邦达这一人物形象时运用了哪些表现手法，这就需要考生了解塑造人物形象的基本表现手法都有哪些。一般情况下，塑造人物形象的表现手法主要有以下几种：肖像描写，心理描写，动作描写，语言描写等。从原文来看，这篇文章主要是通过语言描写来塑造徐邦达的形象的，同时，还有一些动作描写、对比等。考生可以结合文章中的相关内容进行分析，从而得出答案。

【答案】 （1）语言描写。如第2自然段通过徐邦达自己的话，展示了他在名家指点下鉴赏知识不断增加并脱颖而出的过程。（2）动作描写。如第6自然段中的“我就想顺便看一看，这一看就走不了了”等动作描写，展示了徐邦达历尽艰辛为国家“挖掘”珍贵文物的过程。（3）神态描写。如第7自然段中的“直到这次嘉德拍卖行要拍卖《出师颂》，拿这幅字给我看时，我才算真正见到它，我顿时觉得眼前一亮”，通过对他的神态的描写，展现出他发现珍贵文物时的惊喜之情。（4）对比。如第8自然段中徐邦达坚持实事求是的原则，不管是谁的东西，只要是假的他都照样说，暗中与社会上的那些没有原则的人进行比较，表现了他实事求是的科学精神。

 

   小编给你支支招：

一般来说，实用类文本因其体裁不同而表现手法各异：

传记：表现手法和一般记叙文类似，从描写技法看有对照、衬托、渲染、场面描写和细节勾勒等，从修辞手法看，有引用、比喻等；

新闻：通常采用的手法是记叙、描写并穿插一定的议论；

报告：一般来说，报告要求以平实的语言陈述材料，不夸张，少修饰，不片面追求文采，力求准确、简洁，观点与材料高度统一；

科普：有语言平实的，也有采用比喻、拟人等修辞手法的。

明确了这些之后，对实用类文本的主要表现手法的分析可从以下三方面入手：

1、一般与具体相结合。这主要是针对文体的基本特征而言的。不管是传记，还是新闻，它们都具有区别于其他文体的基本特征，这个特征是“这一个”文本所特有的，因此，具体问题具体分析，才是准确的。

2、侧重一点突破。这主要是针对文本的主要表现手法而言的。表现手法是作者用来实现其写作意图，表现其中心思想的一切手段。任何一个文本都难以单纯地依靠一种表现手法完成写作，它有主要的表现手法，也有次要的表现手法。对主要的表现手法，我们可以抓住重点进行深入细致的分析，对于次要的表现手法，我们可以简略写出，这样既可以保证答题的全面，又可以使答案变得丰实。

3、注意效果解读。分析文体特征或表现手法，不能仅仅停留在辨别认知的层面上，还必须分析它们的“效果”。分析“效果”一要从作者的角度考虑，看这样做会给他的表达带来怎样的方便；二要从读者的角度出发，看这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。实用类文本的文体特征与表现手法是紧紧连在一起的，离开“效果”分析文体特征或表现手法，是很容易流于浮泛空洞的。