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刚才有成功人士过来询问教育问题。他们本人都非常成功，但是他家孩子的教育却成了问题，被学校老师安排在前排坐宝座。我给他如下诊断，更多的是提供一个方向，有的时候人就是因为方向错了而错了。如果方向对了，那不管怎样都是最终成功的。我更多的是一种经验和思维方式的提供，并不一定适合其本人，因为任何问题都必须依据具体问题而定。 1. 孩子做作业，先要给其奖赏。这是明显不行的。因为写作业是没有任何附加条件的，有条件的话，那是一种宠的表现。该宠得宠，该罚得罚。不同行为表现不同待遇。 2. 完全读古书也是不行的。必须要用其中的内涵本质，要从其中汲取养分，慢慢地渗透，同时对于很小的孩子更多的是言传身教。身教效果优于言传。说一万遍不如做出一遍的表率。 3. 不要一味地追究孩子的问题，更多的问题是教育者本身的问题。教育者必须要换一种教育方式方法。奖惩分明，该奖得奖，不该奖不奖，成绩好是应该的，没有必要奖赏。 4. 教育是一门艺术，必须要知道孩子心理在想什么，有的时候要用心理学的内容来教育。特别是要超越其心理想法，如果他已经预备好爸爸要打我了，我死猪不怕开水烫，那你的惩罚是无效的，更多的是要其反思。让他明白确实是自己的行为导致自己应该受到惩罚。 5. 用上平时的管理学的内容。立下规矩，破坏时就得依据规矩来。不能把孩子当做自己的杀火器。用理智来战胜自己的情感，不能依靠自己的感情用事来教育孩子，让孩子成为了自己的情感物品。确实把孩子当做自己去对待。 6. 要有同理心，将心比心，这样才能让孩子感觉到爸爸确实是爱我的。我不是爸爸情绪的发泄品。站在孩子的立场上去考虑问题，用平和的心态去面对一切，把自己的不满和愤慨情绪去除。特别是因为自己很成功就去骂孩子你怎么这样笨呢？孩子的分数不重要，孩子的心理健康才最重要。孩子的长远成才才是最重要的，也就是说要让孩子有自己忏悔的机会，孩子心中有一种愧疚感。如果孩子经常是一种不满、甚而是非常消极的心理，那是不行的。让孩子时常心中涌动暖意。 7. 想办法让孩子时存感激。这时候就特别要求不能孩子想要什么就给什么，这是宠的表现，但是自己却意识不到，甚而认为这是理所当然的。孩子在物质匮乏的情况下更能让其的精神富足。 8. 在教育孩子的时候，必须大家意见一致。如果意见不一致的话，就会让孩子钻空子，使得任何人都得不到。只有一种声音出现，这样才能让孩子知道其实确实是自己的错误而导致惩罚的，并不是因为谁不爱他而要惩戒他的。特别是家庭的其他成员必须配合，比如外婆外公等。 9. 有时候自己的宠并没有意识到，总认为自己不是宠。应该换一种角度来看，比如自己的成长的经历，其他孩子的成长等。教育问题的出现更多的是一种心理失衡的结果，比如用自己个人的标准来衡量。必须要让孩子吃亏，吃苦。孩子不吃亏，吧吃苦是不能成才成人的，什么好事都自己摊上是不行的，一定要让孩子自己吃苦。不吃苦的孩子最终是个废物。通过高强度的体力劳动锻炼等不愧为好办法。通过身体的劳累来达到心灵的开放。
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