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From CUUS By 雷烈之花 https://www./thread-93793-1-1.html 拿到Offer，各位肯定在琢磨行前安排。除了陪家人，旅行和腐败，相信很多筒子在为新学期的开学做准备，比如考AP等等。这里建议没有其他学习安排的筒子们，强化一下英文的读写。 英文基本能力为听说读写，为何不强调听说？听力主要分学术听力和生活听力。前者就是教授授课、同学课上发言等等，内容正式、语速较慢。只要托福听力上20分，搞定学术听力问题不大，何况目前美国名校课程视频唾手可得，方便自行练习。生活听力障碍较多，主要在习语俚语等，一开始搞不定影响也不大，而且几乎不可能短时间搞定，必须在美国的环境中慢慢留意。说的情况与听类似，紧急的不难达成，不易达成的不紧急。下面重点说读和写。 读各科教材和资料，写各种Paper和报告，都要求读写能力。读写能力所影响的，不仅仅是写作课和文科课程的成绩，更是信息接收与输出的效率。可以说，读写能力不强，学习一定会很吃力。美国对读写能力的看重，从SAT考试英文与数学的难度差距和分量占比，可见一斑。不仅仅是文科，艺术界有大成就的多数也学富五车。娜塔莉·波曼是哈佛心理学博士；大提琴家马友友，钢琴王子龚天鹏都有很深的阅读积淀。理工科的大神，读写能力强者也不在少数：薛定谔古典文学非常好，爱因斯坦精通拉丁文和西方哲学，20世纪排名第一的数学家，代数几何教皇高探蝶（Alexander Grothendieck），不仅通德法英三种语言，对东方哲学中的阴阳概念有深刻解读（参看其自传《收获与播种》）。普林斯顿高等研究院学术委员会主席、超弦M理论创始人、菲尔兹奖得主、数学家排名前六的魏爱华（Edward Witten），本科读的是历史和语言学。我曾对理工科成就与文科积淀的关系做过一定的思考，得出两点可能的解释：第一是理工科的学习过程，多数是运用基本概念和公式解决具体问题。而文科阅读要处理很多繁复到令人头疼的概念，举个不太恰当的例子，令人愉悦的忧伤等。故文科的大量阅读，有助于迅速准确地把握概念，从而为今后的学习铺平道路。第二是理工类的科研不仅需要逻辑，也需要一定的直觉和跳跃性思维。而理工的学习只强调逻辑也只能按照逻辑去讲，跳跃性思维需要在漫长的文科阅读中自己体会，毕竟人文科学和文艺作品中的思想比起单纯理工科，广度和离散度上明显占优。因此，绝大多数美国大学，都有Liberal Arts and Science教育的要求，其中也是文科的工作量超过理科不少：一门微积分可能每周课下三四小时搞定，但一门艺术史的阅读和写作，恐怕每周要十个小时不止。而且这比起八九十年前，还是大大降低了要求。我的语言和翻译的老师，许渊冲先生，当年在西南联大选吴宓的欧洲文学史课程。吴宓回国前是哈佛的教授，带来的也是哈佛本科的作业量：仅此一门课，每周读两本书（平均每天100页），交一万字的paper（A4纸，Times New Roman 12号字，双倍行距打印要34页）。当时的哈佛，只要是广义的人文社科毕业生，人人都要学三学期拉丁语和希腊语，两学期希伯来语，读的书摞起来都比本人高很多。% \4 x2 ~7 F& M% l9 p$ V; I ) ` p) B* [' ?- J! K 下面说说如何提高读写。 8 h R2 T, x2 d* |. ? 大家做SAT和GRE等考试英文部分最大的感受是神马？估计是时间不够用吧。故提高阅读速度为重中之重，理解尚在其次，因为很多文章充斥大量专业词汇，很难理解，只要取到所需信息，题目就可以得分了。而大陆非一线城市的中学英语教学，普遍存在精读有余，泛读不足的问题：一篇课文讲两三节课，划分句子成分比美国学生还熟练，结果拿起陌生文章不去先观察类型和难度，就开始条分缕析，报纸上一篇文章也要半天。想象一下读中文报纸，谁不是一眼浏览上去大体内容知道，然后找到自己需要的再慢慢看。这就要通过大量泛读去练了。原新东方明星教师李笑来说过，阅读速度和阅读量成正比。适合泛读的材料，主要是文学作品，毕竟再经典的作品，定位都是普通文化程度的Native Speaker在休闲时的读物。难度从低到高分三个等级：最低是哈利波特系列，以及绿野仙踪等童话，难度明显低于低于SAT文学类阅读；第二是魔戒等，难度低于但是接近SAT阅读。第三类是Ulysses、Moby Dick等，比SAT的要高一点。建议大家寻找自己感兴趣而又不是太难的（生词不超过10%），限定时间，强令自己不去查生词，在把握大意的基础上尽可能快速阅读。一开始慢一点没关系，这是一个循序渐进的过程。当时许老跟我布置的读写任务，也是从他当时工作量的百分之一起（每天20页，每周写100词），到最后我在USC上着理科的课还可以完成他当年一门课三分之一的工作量（每天60页，每周3000词书评）。读到什么程度可以不去刻意练习了？读本科大二水平左右的人文课程教材，可以在泛读时马上领会，并且与自己的思考同步，就可以了。这个能力，对于大多数筒子们，这三个月还是达不到的，所以有的忙的。9 \3 {# |, u/ ]6 下面说写：除了对文学专业的学生，一般美国大学只要求应用写作：用文科的主流思维方法分析材料，并清晰准确地表达出来。坛子上很多才子才女，汉语作文那叫一个字字珠玑，但写英文是又慢又不地道。其实每位筒子有的是好思想好句子，只是表达不熟练。故到美国学习系统的文科思想之前，请先至少会准确使用四级词汇。这里推荐《张道真英语用法》，注意，不是语法。里面有高中和大学四级词汇的用法，以对比的形式讲解，附有大量例句。希望大家精读这本书，并且所有词汇根据用法自行造句。三个月每天两小时肯定足够了（我当时暑假，用不到两星期）下一步的表达法积累，从阅读中来是个好办法：感觉好的语句，记下来。还有就是背诵一些经典的文章，比如好的散文和名人演讲，戏剧经典选段，甚至一些中短篇小说和诗歌。至于后续的写作更多的是行文规范，MLA一类，到大学写作课老师会讲的。这里有个类比，精妙的遣词造句如同高级餐厅的牛排，刀工和火候都非常考究。我的英文写作，也是从乱炖的层次慢慢走过来的。我能，大家也能。 $ A4 b$ Q8 u/ I 最后给大家打打气：最经典的拉丁语教材之一Wheelock's Latin序言有一句话：不要觉得拉丁语难，要知道以前罗马每个小孩子都能说。语言是人的本能，是最容易训练的，也是最依赖重复和潜意识的，更是对学习时的情绪稳定要求最低的。相比之下，高压力下做数学可能会出错，而学语言则不怕高压和严格的时间限制。所以，语言是真正的一分耕耘一分收获。 最后祝大家到美国都可以笑傲写作课，搞定文科课，下笔如有神，吓呆美国人。 |
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