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各市高三质检作文都考啥？ 海都记者搜集我省部分设区市作文题，并请名师点评 海都讯 高考语文，最容易让广大考生和家长揪心的是啥？没错，就是作文！最近，我省各市高三市质检陆续结束，海都记者第一时间搜罗了部分设区市的质检作文题，并请资深老师进行解读、分析，希望对广大考生备考高考作文有所帮助。 福州 【作文题】 阅读下面的材料，根据要求写作文。（70分） 康德说：“有三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望、睡眠和笑。” 上面的材料，引发你怎样的感悟与联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不要套作，不得抄袭。 【解读】 福州教育研究院语文科 李智明 仔细分析试题的前半句，可以得出三个层次的论断：（1）生命有辛劳；（2）要缓解生命辛劳；（3）有三样东西有助于缓解生命的辛劳。 写法上宜选用“顺向”写法，即肯定并论证康德所说的正确。可从其中一个角度（希望、睡眠或笑）出发，谈生命会遭遇怎样的辛劳，为什么需要通过这种方式来化解辛劳，并用一分为二法，把抽象的说法具体化，便会深刻；也可从两个或三个角度相结合的方面，有层次地分析身体的辛劳与精神的辛劳的不同化解方式，关键在于找出它们之间的逻辑关系，使二者或三者血脉相连，而不是各自分开论述，如“望一望，停一停，笑一笑”。当然，也可以结合时代特点与存在的问题，如生活压力大带来精神疾病，甚至造成过劳死等展开具体分析，使说理具有针对性，效果更好。 厦门 【作文题】 阅读下面的材料，根据要求作文。（70分） 一对西班牙父子因一些事情关系变得紧张，男孩离家出走，父亲心急如焚，遍寻不着后，在马德里的报纸上刊登寻人启事。儿子名叫帕科，在西班牙这是个常见的名字。寻人启事上写着：“亲爱的帕科，爸爸明天在马德里日报社门前等你，一切既往不咎。我爱你。” 隔天中午，报社门前来了800多个“帕科”，等待宽恕。上面的材料，引发了你怎样的联想或感悟？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。 【解读】 厦门市质检评卷组 简括起来，核心词就是宽容或宽恕。从材料的故事层面来看，写的是父子之间的矛盾，而这种矛盾显然具有普适性，因为有很多人都等待着被宽恕。也就是说写作的视野应该有所拓展，从父子亲情的层面延伸到社会生活的方方面面，去思考为什么会产生矛盾、误解和怨恨，产生矛盾、误解和怨恨之后如何解决，宽容（宽恕）是不是对待罪错的唯一可行之径…… 写作应该结合生活实际，具体加以辨析，有两点值得注意： 第一，关于“宽容（宽恕）”概念的界定，要跟与之相邻的概念“包容”加以区别； 第二，宽容（宽恕）并非解决纷争、化解怨仇的唯一可行途径，也就是说，对什么宽容（宽恕），为什么要宽容（宽恕）应该要具体对待，深入辨析。 泉州 【作文题】 阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）若是不飘扬在高高的桅杆上，风帆仍不过是一块普通的布。 上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。 【解读】 泉州一中高三语文老师 黄伟明 材料的关注点有三：一是“在……上”，可以理解为位置、平台或舞台；二是“桅杆”，可以理解为成功的载体；三是普通的“布”成为飘扬的“风帆”。 因为“飘扬在桅杆上”，“布”原本“普通”的价值得以改变与提升。“风帆”（“布”）与“桅杆（上）”的关系为位置（或平台、舞台）与价值的关系：“桅杆（上）”是“布”（“风帆”）价值改变、提升、实现的条件和原因。 由此，若以“桅杆（上）”为主体，其立意角度有：位置（或平台、舞台）改变（提升）价值，位置（或平台、舞台）造就成功等； 若以“布”（“风帆”）为主体，即可立意为“应善假于物”，从而超越外物。 莆田 【作文题】 阅读下面的材料，根据要求作文。（70分） 麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。——泰戈尔 上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。 【解读】 莆田一中高三语文老师 蔡茂月 要写好这篇作文，就要抓住所给材料的两个核心要素：翎尾隐喻什么、如何评价麻雀的担忧。 翎尾隐喻什么？肯定式意见为翎尾隐喻的是一种美好、有价值的东西；否定式意见为翎尾隐喻的是一种浮华、无价值的累赘。 如何评价麻雀的担忧？肯定式意见认为，麻雀的担忧有道理——翎尾虽然漂亮，可孔雀背负如此沉重的翎尾，如何能够翱翔于广阔的天空；否定式意见认为，麻雀的担忧毫无道理——麻雀不了解孔雀的实际情况，不了解翎尾对孔雀的价值所在，它从自己的有限经验出发，对孔雀的担忧其实毫无价值。 从这两个核心要素出发，选好角度，确定中心论点，构思全文框架。 各市高三质检作文都考啥？ 海都记者搜集我省部分设区市作文题，并请名师点评 海都讯 高考语文，最容易让广大考生和家长揪心的是啥？没错，就是作文！最近，我省各市高三市质检陆续结束，海都记者第一时间搜罗了部分设区市的质检作文题，并请资深老师进行解读、分析，希望对广大考生备考高考作文有所帮助。 福州 【作文题】 阅读下面的材料，根据要求写作文。（70分） 康德说：“有三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望、睡眠和笑。” 上面的材料，引发你怎样的感悟与联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不要套作，不得抄袭。 【解读】 福州教育研究院语文科 李智明 仔细分析试题的前半句，可以得出三个层次的论断：（1）生命有辛劳；（2）要缓解生命辛劳；（3）有三样东西有助于缓解生命的辛劳。 写法上宜选用“顺向”写法，即肯定并论证康德所说的正确。可从其中一个角度（希望、睡眠或笑）出发，谈生命会遭遇怎样的辛劳，为什么需要通过这种方式来化解辛劳，并用一分为二法，把抽象的说法具体化，便会深刻；也可从两个或三个角度相结合的方面，有层次地分析身体的辛劳与精神的辛劳的不同化解方式，关键在于找出它们之间的逻辑关系，使二者或三者血脉相连，而不是各自分开论述，如“望一望，停一停，笑一笑”。当然，也可以结合时代特点与存在的问题，如生活压力大带来精神疾病，甚至造成过劳死等展开具体分析，使说理具有针对性，效果更好。 厦门 【作文题】 阅读下面的材料，根据要求作文。（70分） 一对西班牙父子因一些事情关系变得紧张，男孩离家出走，父亲心急如焚，遍寻不着后，在马德里的报纸上刊登寻人启事。儿子名叫帕科，在西班牙这是个常见的名字。寻人启事上写着：“亲爱的帕科，爸爸明天在马德里日报社门前等你，一切既往不咎。我爱你。” 隔天中午，报社门前来了800多个“帕科”，等待宽恕。上面的材料，引发了你怎样的联想或感悟？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。 【解读】 厦门市质检评卷组 简括起来，核心词就是宽容或宽恕。从材料的故事层面来看，写的是父子之间的矛盾，而这种矛盾显然具有普适性，因为有很多人都等待着被宽恕。也就是说写作的视野应该有所拓展，从父子亲情的层面延伸到社会生活的方方面面，去思考为什么会产生矛盾、误解和怨恨，产生矛盾、误解和怨恨之后如何解决，宽容（宽恕）是不是对待罪错的唯一可行之径…… 写作应该结合生活实际，具体加以辨析，有两点值得注意： 第一，关于“宽容（宽恕）”概念的界定，要跟与之相邻的概念“包容”加以区别； 第二，宽容（宽恕）并非解决纷争、化解怨仇的唯一可行途径，也就是说，对什么宽容（宽恕），为什么要宽容（宽恕）应该要具体对待，深入辨析。 泉州 【作文题】 阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）若是不飘扬在高高的桅杆上，风帆仍不过是一块普通的布。 上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。 【解读】 泉州一中高三语文老师 黄伟明 材料的关注点有三：一是“在……上”，可以理解为位置、平台或舞台；二是“桅杆”，可以理解为成功的载体；三是普通的“布”成为飘扬的“风帆”。 因为“飘扬在桅杆上”，“布”原本“普通”的价值得以改变与提升。“风帆”（“布”）与“桅杆（上）”的关系为位置（或平台、舞台）与价值的关系：“桅杆（上）”是“布”（“风帆”）价值改变、提升、实现的条件和原因。 由此，若以“桅杆（上）”为主体，其立意角度有：位置（或平台、舞台）改变（提升）价值，位置（或平台、舞台）造就成功等； 若以“布”（“风帆”）为主体，即可立意为“应善假于物”，从而超越外物。 莆田 【作文题】 阅读下面的材料，根据要求作文。（70分） 麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。——泰戈尔 上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。 【解读】 莆田一中高三语文老师 蔡茂月 要写好这篇作文，就要抓住所给材料的两个核心要素：翎尾隐喻什么、如何评价麻雀的担忧。 翎尾隐喻什么？肯定式意见为翎尾隐喻的是一种美好、有价值的东西；否定式意见为翎尾隐喻的是一种浮华、无价值的累赘。 如何评价麻雀的担忧？肯定式意见认为，麻雀的担忧有道理——翎尾虽然漂亮，可孔雀背负如此沉重的翎尾，如何能够翱翔于广阔的天空；否定式意见认为，麻雀的担忧毫无道理——麻雀不了解孔雀的实际情况，不了解翎尾对孔雀的价值所在，它从自己的有限经验出发，对孔雀的担忧其实毫无价值。 从这两个核心要素出发，选好角度，确定中心论点，构思全文框架。 |
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