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1.课时和上课时间。 我们这个课是第一阶段字母发音的课，跟去年10月份开的班讲的内容是一样的，从这周四晚上开始正式开始第一节课，一共是45节课，每周一节课，每周四晚上19:45上课。前20-30分钟是针对孩子的课，家长可以带着孩子一起来上课，后半个小时是针对家长的单独的介绍亲子游戏的课。 2.关于学习进度：45节课的安排。 45节课学完set7的前26个字母发音，但是如果家长能理解我关于自然拼读公开课的讲座内容会发现这45节课的重点并不是这26个字母发音，由此衍生的知识点非常丰富。我们会指导孩子从字母发音——单词——标题卡——句子——短文。一个环节一个环节环环相扣，才能学的牢固，才能真正帮助孩子走向英语的自主阅读的道路。 备注：标题卡就像报纸每篇文章的标题，高度概括某个事件，看了这个标题卡就能知道新闻的大概意思，它是组成句子的基础。比如 a cat on a mat这样的。 3.在课上，我如何和孩子互动。
1）我在课上提问题，孩子答，家长可以在旁边监督，看孩子是否按照我的要求回答问题。 2）及时互动课的时候，孩子愿意发言，可以发言，如果时间没有那么多的话，家长可以录音下来，我课后来听，然后点评。 3）我们上课时间有限，不能保证都互动上，但是我们还有上课的微信群，在微信群里孩子愿意也可以和我互动。 4）45节课，一周一节，每次一个小时，我只能作为引导的作用，剩下的部分一定要靠父母的配合，但当家长在辅导孩子的过程中出现问题的时候，请记住我永远在你们身后。 我曾经在qq群里说过一句话：“我们的课程最关键的部分就是引领家长如何有效地科学地和孩子一起学习英语，当孩子看到爸爸妈妈和他们一起学，他们体会到同舟共济，更愿意学习，父母有时候还可以故意问孩子，那天樱桃老师课上怎么说的来着，妈妈忘了，你还记得吗？教我一下吧等等，不动声色培养孩子输出的习惯。” 很多家长担心的“网课如何做到和孩子的互动”问题，原来也是我的担心，根据我们第一期网课学员的反馈来看，我发现很多孩子不但坚持而且超额完成，原来家长30分钟孩子30分钟的课程安排，到最后就变成孩子50-55分钟，家长只有5-10分钟草草结束。这是因为在上课的过程中，我给孩子出问题，玩游戏，让他们跟着我的步骤走，不断地鼓励孩子，叫出他们的名字，孩子感受到被重视的感觉，越发积极应对。 4.关于自然拼读中的字母音与中文中的拼音是否混淆的问题：
当孩子学习新事物的时候，因为知识掌握的不牢固，对其他相似的知识点产生混淆，很正常。但是，我们不知道的是，孩子在混淆过程中不断自我纠正，慢慢积累该知识点，一旦该知识点掌握牢固了，自然就不会再混淆了。国内拼音据说在短时间内密集完成的，平时老师会有很多的练习，很快就能掌握。 我的英语拼读网课时间拉的很长，一个礼拜才教一个字母发音，通过各种形式让孩子掌握这个发音，所以想混淆也难。 根据第一期网课学员小S（6岁，幼小衔接阶段）家长的反馈来看，她家小孩是拼音和自然拼读同时学的，不光是因为上樱桃老师的网课，幼儿园的英语课也在学习拼读，幼小衔接课在学拼音。极少数情况会有轻微的混淆，但是孩子很快就能自我纠正。混淆是暂时的，她觉得自家孩子身上来看，这两者的学习还有互相促进的作用。 5.孩子是否需要有基础？ 在Phonics教程里，如果有一定的听音辨音能力当然最好，但如果没有基础的话，也没有关系，只要年龄够了，有能够坐下来听课参与活动的意愿，家长旁边稍微监督，就可以了。之所以一个礼拜一节课，就是想给大家更多的时间和孩子一起玩游戏，做互动，而这些游戏同时也包含了听音辨音游戏。 6.关于课后阅读材料的使用 在上课过程中，我会根据需要给大家上传一些经典绘本的电子版图书和音频。至于配套学字母发音的绘本，有一套是我们提供电子版和音频，其它的大家家里有什么自然拼读的资料，上课的时候可以跟着课程进度配合使用。 大家问的比较多的购买什么纸质读物的问题： 推荐樱桃老师即将出版的那套自然拼读图书，可以作为教材使用。该书预计会在六一出版。 其它配套读物推荐： a. 《清华儿童英语分级读物：朗文 机灵狗故事乐园》ABC级 b. 《攀登英语阅读系列》“有趣的字母”系列 7.老师的课程安排，如何兼顾不同年龄阶段的孩子？ 我对每个孩子的程度不了解，因此会按一般孩子的要求设计课程，如果针对于大点的孩子，我会给他们更多的练习题，除了简单的和字母相关的拼读书本，还要多读一些经典绘本，这个对提升孩子各方面的能力都非常好！ 大家一直说大点的孩子对一些游戏感到幼稚！有这个可能！但其实很多小学1-2年级的孩子还是很享受跟妈妈爸爸在一起那种纯粹简单的快乐！家长在跟孩子玩游戏的过程中讲话的语言可以有所改变。 当然，大一些的孩子需要一些更正规的题目训练，因为他们接受的能力很强，所以樱桃老师会布置一些作业让大孩子challenge themselves。 |
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