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近年来，不少九年级学生在下半学期陷入题海战，中考真题、模拟题做了一套又一套，能力不见上，漏洞百出，分数也就高不了，到最后把原因错误的归结为：努力了，能力有限，故成绩只能发挥至此。 其实，每个学生应该扪心自问，你真的吃透这些真题卷，模拟卷了吗？答案应该是否定的。 对于一张试卷，我们进行考试，经过讲评和改正之后，往往就搁置一边迎接下一张试卷，所以每一张试卷我们仅仅领会了其中的皮毛而已。 如何领会其中的精髓，助自己在原来的基础上有提高，可以从以下六个方面去完成： 一、模拟考试 不管是真题卷还是模拟卷，其题型与题量与当年的中考一致，故为了有效利用，不可作为练习，而要在同等的时间进行考试。 通过考试，我们清楚地认识到：自己在规定时间内能完成多少，剩多少，从而把速度提升多少；自己的心态是否平静，如若紧张，应该如何调整，从而适应。 一般第一次考试之后，大部分人都会感到时间来不及，很紧张，多次练习之后，速度加快，心态等各方面都已经适应。 二、独立改正 考试之后，应立即改正。因为此时可能记忆犹新，一看扣分便知道自己错在何处，对于不会改正的，通过讲评之后要自己独立改正，这样才能更有效的查漏补缺。 讲评之后，如果还存在困难的，我们就根据自己的实际情况，向同学请教或者向老师及时提出，向同学请教不会的，应该立即向老师提出，改正绝对不能拖到试卷下发后的第二天，也绝对不能为了改正而改正。 三、罗列知识点 一张试卷一般经历了前两部之后，老师也不会对试卷多作什么要求，学生也搁置一边。所以试卷的使用时间到此结束，顶多在考前拿出来看看。 许多地方尝试用改错本，但抄题又耗时间，特别是错得多的同学，改错本的工作量非常大。 于是出现了这样一种情况：把错题搞会了，懂了，再考却在一些原本不该错的题上出错。如何避免，这就是第三步，罗列知识点。 我们要了解每张试卷，而且是深刻的了解。 从第一题开始罗列每道题知识点在考题旁，如 中x的取值范围，是考查了二次根式的定义与分式的定义，每道题罗列之后不是急着去罗列下一道，而是去想想自己对该题的知识点熟吗？ 不熟，就要立刻翻书，翻书仍存疑，就要问老师或同学。 这样从第一题到最后一题，所有要考查的知识点都被扫盲性的查过一遍，各个知识点相当于二次复习，得到巩固，这比第二步“改”更深层次查漏补缺。 特别是大家感觉困难的最后几题，过程被分解成几个知识点之后，自己花时间钻研一下，就发现这一类题的切入点，一般都是考查哪些知识点，涉及到哪些数学思想等，逐步入门。 四、整理消化 切记不搞题海战，选择有针对性的真题卷与模拟卷（大概十几套）按照上述步骤做了之后，就应该停顿下来，给自己一点时间来消化一下这十几张中的大量知识。 由于第三步已经将每张中的知识点罗列好了，所以我们进一步做好统计整理：把这些试卷按选择、填空、计算、解答四类归类。 比如15张试卷中，方差、极差出现了11次，8次考计算，3次考稳定性；一元二次方程根的判别式出现了15次，10次纯数字，5次含字母。记录在笔记本中：方差、极差可能考一到（0～1），计算〉稳定性；一元二次方程根的判别式必考一道（1），数字〉字母。 四大类形成文案之后，这就是一本考试全面分析，这就是精华，你可以通过它了解出卷人出题的规律，哪些知识点考到概率高，便是重点，你要加强复习；哪些知识点常考难题，便是难点，进行专项训练。 经过这道程序，你就对试卷更了解了，对考试方向也把握的更准确了。 五、多角度评价 经过上一步，你大脑里已经有了一张试卷，想要再吃透试卷，你就应该对试卷进行评价，好比商品是针对顾客，好坏有顾客评；试卷针对学生，好坏由学生评。 一张试卷并非出的十全十美，我们可以站在不同的角度挑刺：这道题是否新颖，难度是否适当还可以穿插什么知识加大难度，体现了的数学思想多不多，设置陷阱是否隐蔽，字数是否少，数据是否简单等。我们要合情合理的分析，从而培养自己分析数学问题的能力。 这样一道工序下来，你站在一个新的高点去查试卷，试卷又被“复习”了一遍。 六、换位出题 经过这五步之后，知识得到了内化与升华，知道了一张试卷的方方面面。 为了达到吃透试卷的最后一步和巩固知识，此时我们颠倒自己的位置，即自己当一回出卷人，换位思考，思维离出卷人更近一步。 把第四步中整理出的文本为纲，根据自己经历的评价为标准，出一份题型题量与考试相当的试卷，尽量出的难一些。出好之后，交给同学互评，再由老师点评。 六步曲从模拟试卷的考题入手，通过考试、改正、知识点、整理、评价、出题六个方面的层层递进、深入分析，我们就能彻底吃透试卷，速度、心态、知识掌握的熟练度，数学思维都达到了一个新的高度，特别是经历后四步后,我们在考场上面对一道题更清楚的知道其灵魂，将大大有利于我们考试的发挥。 -------------------- |
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