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摘要： 定性研究与定量研究作为方法论系统中重要的两类方法在社会学及各类人文学科中已被广泛应用.翻译研究者也应积极吸纳两类完善的方法体系帮助自己开展翻译研究,本文试图通过对定性与定量研究的定义以及特点，并且在翻译中的应用，探讨其在翻译研究中的比重、体现方式、对翻译研究的推动作用及其意义与不足 一 引言 十七世纪,现代西方科学始成雏形。自那以后,科学研究方法论指导下的科学研究进入蓬勃发展时期。实证主义、人本主义、科学主义、自然主义、定性研究、定量研究等各种方法论及研究模式被大量应用于现代物理学、现代化学、现代生物学、社会学等学科。客观、实证、科学的方法论使研究思路更加清晰,数据收集更加合理,研究过程更加完善,这都在根本上促使当代科学研究更接近事实真相和本质。受到西方科学研究的影响,国内各学科也都在致力于加强自身研究的方法论意识,积极促进科学研究方法与本学科研究的结合,比如教育学、应用语言学、市场研究都结合本学科的具体特点对方法论进行了探讨。基于此种情形,加强翻译研究的方法论探讨,推动译学研究的方法论建构已显得尤为刻不容缓。定性研究与定量研究作为方法论系统中重要的两类方法,以其充分的研究理据,严密的研究过程及科学的分析工具在社会学及各类人文学科中已被广泛应用。 二 定性研究方法在翻译研究中的应用 1.定性研究 （1）定性研究的定义： 定性研究方法也是是根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度。换句话说，定性研究就是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。几乎每天在每个工作场所和学习环境下都会进行定性研究。它以普遍承认的公理、一套演绎逻辑和大量的历史事实为分析基础，从事物的矛盾性出发，描述、阐释所研究的事物。进行定性研究，要依据一定的理论与经验，直接抓住事物特征的主要方面，将同质性在数量上的差异暂时略去。 定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径。具体目的是深入研究对象的具体特征或行为，进一步探讨其产生的原因，它是确定事物本质属性的科学研究，科学研究的基本步骤和基本方法之一。 （2）定性研究的特点 定性研究有两个不同的层次，一是没有或缺乏数量分析的纯定性研究，结论往往具有概括性和较浓的思辨色彩；二是建立在定量分析的基础上的、更高层次的定性研究。在实际研究中，定性研究与定量研究常配合使用。在进行定量研究之前，研究者须借助定性研究确定所要研究的现象的性质；在进行定量研究过程中，研究者又须借助定性研究确定现象发生质变的数量界限和引起质变的原因。 定性研究通过分析无序信息探寻某个主题的“为什么”，而不是“怎么办”，这些信息包括各类信息，如历史记录、会谈记录脚本和录音、注释、反馈表、照片以及视频等！ 它是通过观测、实验和分析等,来考察研究对象是否具有这种或那种属性或特征,以及它们之间是否有关系等，它只要求对研究对象的性质作出回答！ （3）定性研究的方法 定性研究是在一群小规模、精心挑选的样本个体上的研究，该研究不要求具有统计意义，但是凭借研究者的经验、敏感以及有关的技术，能有效地洞察研究对象的行为和动机，以及他们可能带来的影响等。 （4）定性研究的作用 从文字上不难看出，所谓定性研究，指的是从性质上进行研究的一种方法！ 定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径，它是揭示事物性质的一种市场研究方法。通俗地讲，就是深入研究消费者的看法，进一步探讨消费者之所以这样或那样的原因，得出的结论是一件事情发生的“为什么”的原因！ 通常，作为一个新产品，策划者在上市前会面临很多困惑。比如，它应该卖给谁，它的产品利益点是什么，这些利益点消费者是否需要，他们愿意花多少钱来买这些利益点，消费者对这个新产品有何看法，他们会不会喜欢这种包装、款式……为什么？这么多问题，策划者在办公室里开个会、上网或者拍个脑袋是不能解决的，只有通过控制得当的定性研究，才能获得这些问题的正确答案。 （5）定性研究的主要步骤 定性研究的主要形式有小组座谈会、一对一深度 访谈等。由于其研究过程相对较短，又便于控制，近年来，定性研究越来越受到企业和营销策划人员的重视。有资料显示，美国企业中用于国内的定性研究费用从1989年的3．5亿美元增长到1999年的10亿美元，增长幅度达280%。 无论采用何种形式，在定性研究的过程中，必须掌握好3个主要步骤：策划、执行、分析和应用。掌握了这3个关键点，整个定性研究也就有了成功的基础。 2.定性研究方法在翻译研究中的意义 定性研究方法在翻译研究领域类的应用，是翻译学研究方法的又一次革新！它推动了翻译研究向纵深发展，在翻译准备工作和翻译具体策略方面的发现，拓展了人们翻译研究的思路，从而把翻译研究带到了更为广阔的层面！ 具体来说，学习和掌握定性研究方法，可以加深我们对翻译研究发展历程的理解和认识！首先，早期的翻译理论研究是定性研究传统解释主义范式上的体现，因为定性研究它本身研究的就是为什么是这样的一个结果，是什么所导致的，所以它的目的就在于翻译这个东西之后如何去给这件事物定性；其次，翻译的语文学，符号学以及解构主义的翻译研究更是定性研究阐释学范式的体现，因为定性研究是跨学科，多方向和多角度去看待和分析，所以它具有多元性，同时，又因为定性研究属于解释主义范畴，它是在诸多思想的“关照”之下才发展起来的，从现代意义上来说，它具有很强的包容性和开放性！ 另外，学习和掌握定性研究方法，有助于树立我们翻译研究的方法论意识！因为在整个翻译研究过程中，首先必须得阅读大量的书籍，才能做到准确的翻译，其次，在翻译中了解到该文章一个历史大背景，写这篇文章的作者想要表达的是个什么意思，是采用何种方式方法写出来的，研究者又该如何采用那种方式去翻译，都能够有一定的积累，为以后的翻译工作奠定基础！ 三 定量研究在翻译研究中的应用 1.定量研究 （1）定量研究的定义 新力市场研究(DMB Research)资深研究人员表示，定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。定量，就是以数字化符号为基础去测量。定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答，故名定量研究。定量研究与科学实验研究是密切相关的，可以说科学上的定量化是伴随着实验法产生的。 （2）定量研究的方法 定量研究设计的主要方法有调查法、相关法和实验法。 ①调查法 调查法是一种古老的研究方法，是指为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。 ②相关法 相关法是指经由使用相关系数而探求变量间关系的研究方法。相关研究的主要目的，是在确定变量之间关系的程度与方向。变量关系的程度，有完全相关、高相关、中等相关、低相关或零相关等;而变量关系的方向有正相关和负相关等。 ③实验法 实验法是指操纵一个或一个以上的变量，并且控制研究环境，借此衡量自变量与因变量间的因果关系的研究方法。实验法有两种，一种是自然实验法，另一种是实验室实验法。 （3）定量研究的的测定尺度 史蒂文斯(S. S. Stevens)将定量研究的测定尺度分为四种类型，即名义尺度、顺序尺度、间距尺度和比例尺度。 定量研究四种测定尺度的意义与特征如下: ① 名义尺度所使用的数值，用于表现它是否属于同一个人或物。例如，给属于特定群体的事物编号(男女、职业、区域等)。 ② 顺序尺度所使用的数值的大小，是与研究对象的特定顺序相对应的。例如，给社会阶层中的上上层、中上层、中层、中下层、下下层等分别标为"5、4、3、2、1"或"3、2.5、2、1.5、1"就属于这一类。只是其中表示上上层的5与表示中上层的4的差距，和表示中上层的4与表示中层的3的差距， 并不一定是相等的。5、4、3 等是任意加上去的符号，如果记为 100、50、10 也无妨。 ③ 间距尺度所使用的数值，不仅表示测定对象所具有的量的多少，还表示它们大小的程度即间隔的大小。不过，这种尺度中的原点可以是任意设定的，但并不意味着该事物的量为"无"。例如，0°C 为绝对温度273°K，华氏32°F。 名义尺度和顺序尺度的数值不能进行加减乘除，但间距尺度的数值是可以进行加减运算的。然而，由于原点是任意设定的，所以不能进行乘除运算。例如，5℃和 10℃之间的差，可以说与15℃和20℃之间的差是相同的，都是5°C。但不能说 20℃就是比5℃高4倍的温度。 ④ 比例尺度的意义是绝对的，即它有着含义为"无"量的原点0。长度、重量、时间等都是比例尺度测定的范围。比例尺度测定值的差和比都是可以比较的。例如:5分钟与10 分钟之间的差和10分钟与15分钟之间的差都是5 分钟，10 分钟是2分钟的5倍。比例尺度可以进行加减乘除运算。 2.定量研究在翻译研究中的意义 定量研究方法在翻译研究领域类的应用，是整个翻译历史上的又一次重大突破，为翻译研究的方法再一次拓宽了研究思路，使得翻译研究更为快捷，准确，有序的进行下去！ 相比于定性研究，定量研究在翻译过程就更具有真实性，科学性，因为它本身就是在一定量的基础之上，采用一种比较科学的数理模式得出来的一个结果！所以它在翻译过程中，能够借鉴大量相关的翻译，再由本身翻译的一定数量，对比，分析，检测，最终得出结果，由一定的量变达到质的效果！所以在翻译过程中，采用这种研究方法，对研究者本身就是一种细致和耐心的考验，能够更为直观的把作者想表达的意思更形象，具体的展现出来，并且翻译的水准更为接近作者的本身含义！ 四 定性研究与定量研究的区别 定量研究与定性研究是社会科学领域两种对立的研究范式，两者在研究目标、对象及方法上都存在着明显的区别。 首先，研究目标上，定量研究重视预测控制而定性研究重视对意义的理解;其次，研究对象上，定量研究强调事实的客观实在性而定性研究强调对象的主观意向性;第三，研究方法上，定量研究注重经验证实而定性研究注重解释建构。 由于方法论上的不同取向，导致了在实际应用中定量研究与定性研究存在明显的差别。这主要体现在如下几个方面: ①着眼点不同 定量研究着重事物量的方面;定性研究着重事物质的方面。 ②在研究中所处的层次不同 定量研究是为了更准确地定性。 ③依据不同 定量研究依据的主要是调查得到的现实资料数据，定性研究的依据则是大量历史事实和生活经验材料。 ④手段不同 定量研究主要运用经验测量、统计分析和建立模型等方法;定性研究则主要运用逻辑推理、历史比较等方法。 ⑤学科基础不同 定量研究是以概率论、社会统计学等为基础，而定性研究则以逻辑学、历史学为基础。 ⑥结论表述形式不同 定量研究主要以数据、模式、图形等来表达;定性研究结论多以文字描述为主。定性研究是定量研究的基础，是它的指南，但只有同时运用定量研究，才能在精确定量的根据下准确定性。 五 定性研究和定量研究的混合研究 1.定性研究与定量研究的结合或混合研究 正因为二者各有优缺点，所以人们倡导定性与定量的结合。但结合并不意味着结果就是一定是二者优点的结合，结合也有可能产生问题。 1.结合的利弊 1)利： 在同一研究项目中使用两种不同的方法可以同时在不同层面和角度对同一研究问题进行探讨；整体性结合 如果研究的问题中一些不同的、多侧面的子问题，研究者可以根据需要，选择不同的方法对这些问题进行探讨；分解式结合 在同一研究中使用不同的研究方法还可以为研究设计和解决实际问题提供更多的灵活性；灵活 使用不同的方法还可以对有关结果进行相关检验，从而提高研究结果的可靠性。 2.弊： 1）由于定量研究与定性研究基于不同的理论范式，结合起来难免产生认识论上的冲突。比如对于什么是事实看法不同，对于信度与效度的衡量标准也不同。 2）平行使用这两种方法还可能为研究结果的价值评价和伦理道德关怀带来困难。客观科学的标准与主观可信确切的标准是不同的，价值介入是否正当。 3）同时使用不同的范式还有可能促成“机会主义”的倾向。研究者可以在对范式没有自觉意识的情况下进行研究，事后择其所好和所长任意对研究结果进行解释。 4）要求研究者具有一种以上的方法的训练。 5）需要更多的时间、经费、研究人员和人缘关系。 2.结合的方法 1) 主从式结合（通常的结合方式） 以一种方法为主，另外一种方法为辅。一种方法用来为另外一种方法服务，没有自己的独立地位。形成结论时完全以一种方法为主导，实际上使另一种方法处于补充的地位，没有另一种方法的参加也是这个研究结果。 理想的结合方式有两大类：整体式结合和分解式结合 2) 整体式结合 整体式结合的方式是将定量研究和定性研究当成彼此分开的两个部分，在一个整体设计中将这两个部分各自完整地结合起来。在这类设计中可以有中下三种不同的设计方案：顺序设计；平行设计；分叉设计。 ① 顺序设计 在研究中首先使用一种方法，然后再使用另外一种方法，两种方法的使用存在一个前后顺序。通常的做法是先作一个质的研究，使用归纳的手段发展出理论假设，然后再使用量的方法，通过演绎的手段对这些假设进行检验。或者将这个顺序翻转过来，也可以在时序上往返循环使用。 即用定性方法完成一个完全的研究过程，再用定量方法完成一个完整的研究过程以相互印证。 ② 平行设计 不同的方法被同时使用，而不是按先后顺序进行。比如在一个工厂时，我们可以一边对工厂的职工进行抽样调查，一边对工厂的环境和活动进行参与性观察。同时进行。 ③ 分叉设计 这种研究设计实际上是结合了上述顺序设计和平行设计两种形式。通常，在研究开始的时候使用一种方法，然后在继续使用这种方法的同时使用另外一种方法。长处：不仅可以使我们在前期结果的基础上进行后期的设计，而且可以在后期使用平行法时对两种方法所产生的结果进行相关检验和相互补充。 比如马克斯威尔等人1995年对一个医院住院部教学周期的研究便使用了分叉设计。在这个研究中，研究者首先使用了定性方法，即利用参与性观察和开放式访谈对医院有关部门实施教学周期的具体情况作了初步的了解；然后在质的研究结果的基础上同时使用定性方法和定量方法，即使用定量的方法对教学周期中有关人员的行为表现进行测量，同时对医生和实习生进行定性的开放型调查。 3) 分解式结合 这种方式将不同方法中的各个部分进行分解，然后将其中某些部分重新进行组合，形成一个完整的设计。通常也有三种不同的设计方案：混合式设计；整合式设计；内含型设计。 ① 混合式设计 派顿认为，将不同研究方法中的某些部分提取出来，然后结合成一些混合型的方法策略——这么做对社会科学研究具有十分重要的建设性意义。他将定量研究和定性研究要素都分为三个部分：研究设计、测量和分析。研究者可以使用不同的方式将这些不同的部分组合起来。他提出了四种整合状态：量的实验设计，质的资料收集与分析；量的实验设计，质的资料收集和量的统计分析；质的自然研究设计，质的资料收集和量的统计分析；质的自然研究设计，量的资料收集和量的统计分析。 量质质；量质量；质质量；质量量 这种设计的弱点：研究过程中所有的选择都必须是两者必择其一，不是质的方法就是量的方法，不能同时使用不同的方法。 ② 整合式设计 量的研究和质的研究在不同的层面（如问题、抽样、资料收集和分析）同时进行，并且不断地相互互动。米尔格莱姆对权威作用的研究（电击实验）就是这样一种设计。这个研究中使用了实验干预、实验室控制、量的测量、质的观察和访谈等手段。 长处：研究可以成为一种真正的方法之间的对话。对话不仅发生在研究结果之间，而且贯穿整个研究过程之中。 短处：当不同方法产生的研究结果出现冲突时，研究者倾向于将一种结果作为主导，压倒另外一方。 ③ 内含型设计 一种方法“坐巢”于另外一种方法之中。一种方法形成研究的整体框架，另外一种在这个框架中发挥作用。通常，一个研究项目使用的是实验型或半实验型的总体设计，对实验条件和控制条件进行对比，具体的操作方法通常是民族志或其他质的方法。也可以以质的方法为主要框架，量的方法“坐巢”其中。 内含型设计与上述混合型设计（先后）与整合型设计（同时）不同。内含型设计不是同时并行使用两种方法，也不是先后使用两种方法，而是在一个方法的内部系统地、具有内在联系地使用另外一种方法。 总之：量的研究与质的研究的结合是可能的，也是有益的。但是必须考虑结合的必要性以及随之而来的理论假设方面的问题。 2.混合研究在翻译中的意义 定量研究和定性研究的混合研究方法在翻译研究领域类的应用，是翻译研究史上有史以来最大的一次研究性技术革新！把翻译研究驶向一个前所未有的高度，为后人的翻译研究开辟新的研究方法，更打开了研究者们的研究思路，为翻译研究工作翻开了一页新的篇章！ 因为定量研究和定性研究这两者本身都存在着一定的优缺点，但同时他们在一定程度上，也能达到一种相互互补的形态。所以能够更好的把握翻译研究的方方面面，使得翻译研究结果更具有真实性，科学性，包容性和开放性！ 六 总结 定性研究和定量研究是人文，社会学课最基本的两个研究范式。目前，教育学，心理学，经济学等多领域的诸多学者都在研究这两种范式的结合途径，。然而，我们看到，对于这两种混合的结合还处于摸索阶段，它也还没有成为人文，社会学课所公认的一种研究范式。翻译作为一门新兴的学科，我们一方面要在已有的研究基础之上摸索混合研究方法的应用问题。另一方面我们也要警惕那种认为混合研究是比较综合的研究方法的想法！无论是定性研究还是定量研究，又或者是混合研究，我们都应该根据具体的翻译内容，不同国家的人文情况，以及不同的历史大背景所采用的不同方式方法，有一个系统的，比较详细的了解之后，在根据个人情况再结合对事物的了解基础之上，再选择一种最合适的研究方法，这样才能够达到研究者们研究翻译的真正意义！ |
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