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在孩子遇到问题时，父母没有直接替孩子解决，而是在旁边通过鼓励、提示等方法来协助孩子解决问题、克服困难，让孩子经历解决问题时的挣扎和痛苦才是帮助孩子提高复原力的适当之举。这里同样要注意我们中华文化所倡导的“凡事要有度，过犹不及”的原则，这也是理解了这个道理后最难把握的一点，孩子遇到什么问题，父母不能直接插手，什么问题父母甚至都不应提示，火候掌握在什么程度呢？著名教育家周弘先生曾讲过：“给孩子设定的目标要蹦一蹦够得着”。我个人很赞同这个说法。如果这个困难实在超出孩子能力许多，即孩子蹦几蹦都够不着，这时可能需要父母介入的就要多一些，例如一个3岁的孩子同样遇到铅笔断了的问题，你就不可能像要求小学生那样要求他自己解决削铅笔的问题。另外，同龄的孩子能力也不一样，所以这个时候就需要父母的智慧，有所为有所不为，何时该为、何时不为，自己一定要坚持：孩子通过努力能做到的，就不要去帮，父母要做的只是鼓励；对于孩子趴着梯子都够不到的，父母要适时、适度地帮孩子一把。 我个人认为，即使孩子不能解决的问题，也不要立即告诉孩子如何做，也要问一些启发孩子的问题，如：你认为怎么做好呢？为什么这样做好呢？这样做的目的就是为了激发孩子，让孩子思考，方法好与不好并不关键，重要的是在这个过程中通过让孩子思考来锻炼其复原力的肌肉，特别是在孩子通过自己的努力战胜困难以后，孩子的自信心就一点一点地建立起来了，孩子复原力的肌肉就变得更加发达了。记得两个星期前，带着不到四岁的小儿子（小娃）去学游泳，和教练学完之后，我一般都带他到其他的池子再玩一个多小时，时间长了他不愿意在学龄前儿童玩的那个浅池子玩了，就和我到成年人游泳的一个较深的池子和我一起玩，那个池子有一部分不会没到他，有时我带他到深水区去，他就牢牢地抓着我的胳膊。这次，我带他到深水区，它自己扶着池子边的排水槽，还显得很得意的样子，我趁机离开他，站到离他有一米远的地方，我说：“能自己游到爸爸这边来吗？”他听了很紧张地说：“不行，水太深了！”我说：“爸爸会保护好你的，你自己游过来吗？”他还是说：不行。我面带微笑，在原地不动，因为我看到她和教练学游泳时，可以游十来米了，他说“不行”，其实就是对深水的恐惧罢了，过了一会，他有些要哭了，我还是在原地不动，又过了一会，他扒在排水槽那累得有点坚持不住了，就拼命地朝我这面游过来，当他抓到我时，显得十分兴奋，都笑出声了，这种表情很明显地就在告诉我：“我居然也可以在这么深的游泳池游泳了！”看到他这么兴奋的笑容，我又问他：“爸爸离你再远一点，我们再试试？”我就这样一点一点试，最后他在深水区游了三、四米远。 ----父爱本色的博客 |
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