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教育不是万能的，不教育则是万万不能的。这是教育工作者面对的现状。教育工作者的任务就是教书育人。但要真正能够把教书育人的工作做好，要做到学校满意、社会满意、家长满意、学生满意、自己满意则是一件非常难的事情。毕竟教师这项职业其工作职能是非常有限的，很大程度上，教师要把教育工作做好是需要很多条件的。 教师其工作范围基本上是在学校，其工作对象是学生，而学生的第一个教师是自己的父母，父母对孩子的教育达到什么程度将一定程度上影响其子女进入学校之后各方面的表现。也就是说，每一个教师所面对的工作对象——学生他们是具有各自不同的特点的，而且每个人的家庭背景是不同的，每个人生活阅历与感情经历也是有着明显的差异。既然教师的工作职责是教书育人，就是要在每一节课上让学生有所收获，就是应该把相关的知识传授给学生，同时还得注意学生的思想与心理的动向，及时帮助学生调整心态，找到合适的学习方法与解决困难和问题的办法，使得他们能够健康地成长。这是一种理想的状态，一切都建立在学生的状况是正常的，学生没有什么意外事情发生，没有什么意外的麻烦出现；想当一部分的学生因为家庭和谐幸福，因为自己在成长的过程中也没有太多的挫折与困难，也没有遇上什么不幸与痛苦的事情，他们是能够按部就班地接受老师的教学与思想的开导，他们的确也从老师的身上获得了很多知识，逐渐拥有了某个方面的能力。 但是，教育有时是无法起作用的。特别是当教育面对的是残缺的家庭的孩子，面对没有父母关爱的孩子，面对家庭变故的孩子，面对那些家长失控的孩子，光靠教师的苦口婆心是无法解决问题的，也无法从本质上真正去帮助孩子，让孩子从教育身上获取正能量。为什么？作为孩子的第一任老师的父母都无法给予孩子最基本的关心与帮助，怎么能够指望学校的老师给予？父母都为了各自的利益而争吵，而闹离婚，未成年人的孩子还怎么可能懂得如何理解和接受如此不堪的现状？父母都对孩子的成长不顾不管，交给爷爷奶奶，只顾自己痛快自由，孩子又怎么可能跟父母有真正的亲近感？父母在孩子的成长过程中根本就没有给予孩子应有的温暖，应有的教育，又怎么可能指望这个孩子的内心会有温暖？又怎么可能指望这个孩子会以感恩之心来面对生活、面对社会？ 学校教育的无奈其实是源于家庭教育的缺失或者不到位。因为学校教育再深入，顶多也只能保证孩子在学校的状况相对正常，但是一旦家庭出现问题，家庭教育不正常或者不到位，哪怕学校教育再用心，再到位，也起不到应有的作用。毕竟，每个孩子，每个学生的家庭不一样，父母不一样，父母的教育方法不一样，学校教育是不可能让每个孩子马上改变的，学校教育在很大程度上对孩子影响力是极其有限的，特别是当那个孩子已经被家庭的教育深刻影响与束缚的时候，学校教育的无奈就凸显出来。 作为一名教育工作者，不得不经常面对这样的无奈，只是我们心里清楚即便现实很无奈，我们也不放弃自己的教育职责，只要有可能帮助到每一个孩子，我们一定要尽全力去，只要那个孩子愿意接受我们的帮助，并在我们的帮助下有一定的进步，我们就想当欣慰。谁叫我们是教育工作者呢？如果我们不去帮助那些遇到困难的孩子，这是罪过，如果我们对那些遇到困难的孩子置之不理，那就是失职。 |
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