萱萱今年4岁，西安人。据萱萱妈妈介绍，萱萱从小听话、乖巧，不爱哭闹，哪怕别人抢他的玩具和零食，他也不会抗议。因为一直是爷爷奶奶带着，他们没有发现孩子有什么异常。直到去年上幼儿园，老师说孩子有些异样，上课时经常独自到角落玩耍，或直接走出教室，下课后也不和同学一起玩耍。喜欢爬窗户，老师多次提醒没有用。 慢慢地，萱萱妈也观察出了不一样的地方，例如，语言发育迟缓；路上有熟人和他打招呼，他不吭声，大家都戏称这个小帅哥“酷酷的”；只喜欢一个人玩耍，玩耍时无论大人怎么喊他，他基本不会抬头看人，即使偶尔抬头也不说话，更不会盯着对方眼睛，好像完全活在自己的世界。 除此以外，萱萱还有个小怪癖，喜欢开关门，只要待在家里，就会不厌其烦地开门、关门。去年12月，萱萱被确诊为“孤独症”，每周一至周五下午，需要到西安市儿童医院进行康复治疗，目前，萱萱症状有所缓解。
据西安市儿童医院儿童保健科副主任贺莉介绍，儿童孤独症是一种日益常见的心理发育障碍性疾病。这两年发病率有明显上升的趋势。以她的门诊为例，每次坐诊都可以遇到2~3个患有孤独症的孩子。国外报道称且该病以男孩多见，而一旦女孩发病症状会较男孩更严重。该病发病原因不明，有可能与遗传因素和环境因素有关。做核磁共振，有的孩子会看出脑部发育有明显异常，有的孩子则与正常小孩无异。 贺莉表示，大多数孩子两三岁后才被发现行为异常。一方面，患儿在两岁以前表现不明显，还有些家长认为语言落后和行为异常是正常现象，会随着年龄增大而好转；另一方面，很多孩子和萱萱一样，从小由爷爷奶奶带，父母忽视了孩子的一些早期症状。直到上幼儿园或者接回自己身边，父母和老师才发现孩子的异常表现。
陕西省博爱医院儿童医学康复中心主任李红霞表示，患孤独症的孩子6岁前要进行强化训练，治疗培训得越早，孩子越容易接受。她建议家长如果发现了孩子患有孤独症，要用爱心和耐心来帮助孩子训练，多带孩子参加户外活动，多陪孩子玩耍，而且要帮孩子克服掉不好的习惯。 贺莉说，虽然目前没有治疗孤独症的药物，但患病孩子在一定的训练和培养下，症状是可以改善的，恢复最好的孩子甚至能够和正常孩子一样上学。
2010年，美国儿科学会公布了11种儿童孤独症的特征，如果婴幼儿在成长中表现出以下特征，那么极有可能患了孤独症，家长一定要注意了。 (1)当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有高兴的反应； (2)5个月左右的孩子，不发出交流的咿呀声； (3)不能辨认出父母的声音，当父母叫他名字时没有反应； (4)不和别人进行眼神交流； (5)9个月后才发出咿呀声； (6)说话前很少配合手势，如挥动小手； (7)拿着某样东西，反复重复一个动作； (8)16个月大时还不能说出一个字； (9)一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势； (10)两周岁不能说两个字的词语； (11)即使会说话了，也缺乏语言技巧。
由于孤独症儿童疾病的原因，他们往往对于参与性游戏具有一种莫名的恐惧心理，因此需要教师、家长和同龄伙伴的鼓励和帮助。现代学前教育对游戏教学研究的分类，游戏的种类有十多种之多。根据德国蒂宾根大学特殊教育研究所实践应用和理论推断，豆豆魔方科学探索主题盒几类游戏较适用于孤独症儿童的教育康复。
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种活动。角色游戏足自然游戏的一种，是纺儿期特有的最典型的游戏，产生于两三岁，学前晚期达到高峰。这种游戏即使没有成人的指导与参与，幼儿同样会进行。角色游戏的自娱自乐特点，充分满足了幼儿渴望平等，渴望长大、渴望独立的心理。孤独症儿童的角色游戏是需要教师和家长引导的，角色游戏适用于低龄( 5岁前)孤独症孩子。事先教师和家长要精心设计，游戏情节要十分简单明了。如果这个孤独症孩子有语言能力，可以让他边说边做，模仿已经学会的角色游戏戈。同时为防止孤独症儿童常有的总是重复做一件自己熟悉的事的行为，应鼓励他多变换人物来完成建角色游戏。 2.表演游戏： 表演游戏又称戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种活动形式。如幼儿演出的童话剧、歌舞剧、木偶剧和皮影戏等。由于疾病的原因，孤独症儿童往往面部表情比较单一，语言中的语调呆板，行行为显得僵硬。因此在表演游戏中，因考虑上述因素，安排角色时应尽量安排语言少，动作幅度小，行动路线短，面部表情不需要很丰富的角色给他们。实际上，只要角色安排恰当，他们也是能很好地完成任务的。 3.结构游戏： 结构游戏又称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料(积木乙积塑、金属片、泥、沙、雪等)，构造物体形象，反映现实生活的一种活动。结构游戏始于3岁左右，一般从简单的积木游戏开始，随着幼儿年龄的增长和认知水平、动作技能的发展，结构游戏也趋趋向复杂化、多样化，并常常出现在扮演角色的游戏中。结构游戏是孤独症儿童比较喜欢的游戏之一，有一部分孤独症儿童在玩拼图、组装玩具模型等方面有超常能力;还有一些孤独症儿童在拆装玩具方面有天赋。但是有一部分孤独症儿童只对他熟悉的拼图感兴趣，而对新的拼图，哪怕是最简单的拼图也会采取抵制的态度。至于个中原因，目前还不得而之。但是，我们发现在孤独症儿童中，对结构玩具的喜好程度、玩具类型的选择也不尽一致。 4.体育游戏： 体育游戏又被称之为运动性游戏或活动性游戏。体育游戏有传统游和现代游戏两种，是由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动。体育游戏不同于角色游戏、表演游戏和结构游戏，它由各种基本动作组成，有严格的规则，明确的结果，是以发展儿童身心为目的的以运动为载体的活动。体育游戏内容丰富、形式多样，易激发孩子“玩”的兴趣和愿望，对儿童有艮强的吸引力。体育游戏也是孤独症儿童教育康复的重要方法之一。 |
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