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按：悬念大师是导师团学生给一辉导师的雅号。他创造的悬念作文课程，深深吸引了孩子。本文就带你揭开悬念作文神秘的一角。
一、认识悬念 什么是悬念？简单地讲，悬念就是作品运用巧妙的方法，激发读者强烈的兴趣，吸引读者往下看，直到弄清事情的结果、真相。 这种方法就是悬念作文法。这种方法可以让读者看了你的故事之后爱不释手，欲罢不能。所以，你学了这一招，会用这一招，那你的作文就有可能班级无敌了，甚至是年段无敌了。今天我们学习的是悬念作文法中的“一波三折”法。 跟着课本学作文，跟着名家学技巧。我们先来学习一篇课文《半截蜡烛》 
二、认识悬念作文法 要理解课文一波三折的写法，我们必须先了解课文内容中的故事，才能更好地理解这种神奇绝妙的技法。 《半截蜡烛》让人莫名其妙。 任何事情，都有个起因、发展、高潮、结局这四个阶段。我们先来看看故事的起因。 （1）故事的起因 交代情节藏匿地点，要保证它完好无损。 总结：起因中有铺垫，藏着悬念的种子。 （2）故事的发展 告诉两个孩子要“不惜代价守住它”。 总结：发展中有暗示，悬念种子在发芽。 （3）故事的高潮 三个德国军官例行检查来了。很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思。 中尉甲点燃藏有秘密情节的蜡烛；引发了悬念的一波三折。 3、一波三折法 （1）一波一折 伯诺德夫人点燃了一盏油灯，吹熄了蜡烛。又被中尉甲点燃了。 （2）一波二折 杰克想取走蜡烛去柴房抱柴，被中尉乙一把夺回。 （3）一波三折 杰奎琳想拿拿一盏灯上楼睡觉，少校同意了。 总结：一波三折写法： 1、行动一，没完成，危机还在； 2、行动二，没完成，危机还在； 3、行动三，能不能完成，担心中。 （4）故事的结局 杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 总结：结局中写出结果，自然结束。
三、总结悬念作文法 
这是这篇课文中的一波三折悬念写法。其他故事中的一波三折写法，基本一致，只是随着故事的叙述，稍有小变化。
四、巩固“悬念作文法” 也许有人说，悬念作文是写这样的生死危机、命悬一线、千钧一发的事，现在和平年代，和谐社会，哪还有这样的事啊？即使有偷盗、推动、凶杀案，也不是我们少年儿童能做做的事啊！你叫我们写悬念作文，哪有什么内容可写啊！ 我们这个和平年代，和谐社会，有没有内容可以写悬念作文呢？ 为了进一步了解“悬念作文法”的写法，我们先来欣赏一篇《跟着课本学作文》中的例文《回家》。
五、练习“悬念作文 一波三折法” 1、寻找故事中的波折因素 写悬念作文，首先要有寻找故事的中波折因素，有了波折因素，才能写出悬念作文。 例一： 大家还记得第二讲，“抓住具体写趣味”这一环节节分析的“捉泥鳅”这个片断吗？当时还叫同学们增加一些情节，写出童趣。 当时的《捉泥鳅》情节是这样的： 池塘里的水不深，能看到河底的淤泥。通常我会带一个网兜和一个水桶，先在岸边静静观察，看到哪里冒水泡，立即在那用网兜往泥里插，提起来，洗掉淤泥，一只活蹦乱跳的泥鳅成了我的俘虏。再静心等待，再接再厉。一般情况下，半小时我便能捉到七八条泥鳅。 可以写出当时捉泥鳅时发生的种种意外，增加文章的趣味性，波折感。在当时上课，有很多很多同学根据自己的体会，提出了许多增加波折的建议，这些建议，就是写悬念作文一波三折的重要因素，我们来看看： 冒泡假象 插后面 可以写泥鳅挣扎 和泥鳅的“战争” 写出泥鳅跑了 做到手的泥鳅跑了 网兜破了 差点摔到池潭里 我跌在池潭里，脏了一身 例二： 再看看打雪仗的，如何写了故事的趣味性，波折感，同学们们提了这些建议： 可以写自己被打中了好几弹 一不注意吃了对方一弹 我被打哭了 狗吃屎 砸到了自己 我被打得鼻青脸肿 可以写自己被打中了好几弹 一不注意吃了对方一弹 做了一个大雪球，但没打中 雪球砸到脸，变成了一个雪人 对方偷袭 想打别人，自己却摔倒了， 被砸到鼻子， 我还没有打到别人，就被别人打了 把车砸了 被老师骂 打到了老师 打的老师掉眼镜 打到了校长 2、设计故事中的一波三折 有了故事的波折因素，是写好悬念作文的必要条件，但不等于就能写好悬念作文。还必须合理地安排这些准备的波折因素，按从小到大，从轻到重，递进式地排列。 注意这个递进式的排列，在人们的意识习惯中，在情节发展的需要中，总是把最重要的、最严重的、程度最重的放在后面去。 请大家选择上面的一件事，《捉泥鳅》，《打雪仗》，其中一篇，设计一下一波三折的情节。 一、《捉泥鳅》： 1折： 2折： 3折： 二、《打雪仗》： 1折： 2折： 3折： 三、给自己的故事，设计一个一波三折的情节 《故事题目》 1折： 2折： 3折：
六、总结：悬念作文“一波三折”法 
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