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我们必须老老实实办教育 本来想以“必须终止伪教育”为题写篇文章，动键时觉得过于扎眼，就改为现在这个题目了。 进入本世纪以来，我们确实经历了一个长达10余年之久的伪教育阶段。从本世纪初的让婴幼儿接受“高等教育”的“日出工程”到举国躁动的“高效课堂”模式，口号翻新眼花缭乱，华而不实的论文铺天盖地。眼下似乎又要在教育信息化的口号下，把优质教育“信息资源”当作“实体资源”让全体儿童“无差别共享”，以为这样就会轻而易举地实现教育公平了。其实这只是一种水中月、镜中花似的共享，海市蜃楼般的虚幻公平。 在信息化的大背景下，我们的教育不但不能够盲目跟风地提“教育信息化”的口号；反而要返璞归真，向传统教育致敬，老老实实办教育。 老老实实办教育不是口号而是实实在在的步骤，具体地说就是： 一、政府要把办好学前教育的责任担起来而不是推卸掉。要确保足够的幼儿园学位，让每一个儿童都能共享现实的学前教育。 二、政府要提供足够的小学学位，让每一个适龄儿童都能共享优质的小学教育。 三、政府要切切实实抓好教师管理，尤其是校长的管理。整体提高教师素质。 四、政府要切实抓好校园安全。让每个家庭都能安心、放心。 以上四点是“办人民群众满意的教育”的基础，是政府应当承担的责任，不要企图都推给市场。 在办学方向上，我们还是要坚持“育人”的方向。这是丝毫动摇不得的。 在教育方法上，我们要坚持“生活化”、“实践化”而不是“信息化”。具体地说就是要让儿童多观察、多读书（阅读、背诵）、多写字、多远足、多实践、多交流、多关心、多思考、多表达。这就我们所说的“返璞归真”。 假如我们盲目地提“教育信息化”（即所谓微课程、云课堂、云教育、互联网+等等）会导致怎样的不良后果呢？我想可能不要很长时间，我们的学校就会培养出一代“电子人”——沉溺自我、感情冷漠、思想怪异、行为失常等。“电子人”最明显症状就是低头族，对电子产品产生明显的依赖性。一旦离开电子产品心理及生理都会发生明显的不适反应。身体素质会普遍下降，情感和思维会发生“异化”，活生生的儿童可能会变成“肉身机器人”。这个后果是相当严重的。现在是时候发出“橙色预警”了。 2015年5月31日
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