XX县教育系统中小学校级后备干部培训班实地考察报告

2014年12月7日—12月10日参加XX县教育系统中小学校级后备干部培训班学习，期间在教育局和进修学校的安排下，培训学员于2014年12月9日赴XX县XX中心小学和XX中学进行实地考察，学习教育办学的新思路、新方法。活动中详细考察了两所学校的校容校貌及基础设施，感受校园文化氛围；聆听了XX中心小学工会主席XX《以人为本全力打造教育特色》和XX中学XX副校长《工作管理介绍》两个主题报告，感受到他们科学的治校思想和先进的办学理念。虽然考察时间短，但是他们创新的办学理念、特色的育人模式、多彩的个性化活动、人性化的管理方法所折射出的光辉却感染着每一个参与考察的学员，使我也受益匪浅收获颇多，以下是我在此次考察活动中的一些收获和感悟以及对今后工作的一些设想。

收获和感悟：

一、         办学方针明确，树立新的具有特色的育人理念，管理要精干。

从听到的、看到的、了解到的，XX县的两所学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。都有明确的办学思想，办学理念超前，办学思路清晰，学校定位准确。XX中心小学“满族剪纸艺术”为突破口，开展了相应的艺术活动，以点带面明确了办学方向，开展春蕾系列活动，促进了学校教育教学的有效开展。当一所学校树立了正确的办学理念，有了明确的办学方向，达成共识、坚定不移地落实就更为重要。先进的理念能够引导人，科学的理念培养人，我们所缺少的恰恰是源于我们的自已特色的办学理念。只有有了正确的办学理念，上下达成共识，狠抓落实，一个学校才能办出特色，办出品牌。

二、校园文化建设与学生的实际结合，营造良好的教学环境和学习氛围。

这两所学校的文化氛围很浓，这是一种隐性的教育文化。他们利用校园文化这一阵地，积极的表现他们的校容校貌，充分挖掘这一具有引导功能的教育资源。XX小学在每一层楼中设定一个文化阵地，有满族剪纸、读书长廊、作品展示、科普展示等，同时开展春蕾系列活动，形成了独具特色的校园文化，创建国际生态学校，以环境教育人，真正实现了育人的目的。XX中学开展“家‘品’作业”、“经典国学天天诵”等活动提升了学生的思想境界，促进了学生优秀品质的形成，不仅教书重点在教会学生做人，全面培养学生。两所学校校园环境优美，干净整洁，学校的布局、墙壁上的展示无不体现着学校环境育人的良苦用心。

三、教育教学管理精细化，项目负责人人抓，提高学校办学质量。

规范化的管理是提高办学质量的保证。考察中的两所学校抓常规管理，制定了一系列行之有效的规章，使学校的管理建立在一个较高的起点上。在学校的管理中坚持以为人本的思想，把工作重点放在发掘自己团队的优势上，不断的激发教职工自觉为学校发展做贡献的主人翁意识，真正把自己的发展同学校的发展统一起来。学校管理层扬长避短，充分调动广大教师参与学校的教育教学管理之中，促进了教师工作的积极性，创建了一个全员育人、全程育人的工作氛围。学校形成了管理网络，激发了每位教师、每名学生做学校主人的意识和行动。他们所取得的成就与学校精细化管理是分不开的。

四、开发校本课程，提升学生的综合素质，创建特色办学。

校本课程是有针对性的培养学生的一种方式，在两所学校中都开展了自己独有的校本课程，XX小学开展满族剪纸、手撕画等具有民俗特色的校本课程，XX中学开展家“品”作业、经典国学（改编新三字经、弟子规）等校本课程，使学生在思想、品德、能力等各个方面有巨大的提升，并形成了学校的品牌特色，真正的走入学生学习中间，带领学生走出校门去展示自我，开拓视野，进一步的促进学校的全面发展，真正实现全面培养人的目标。

五、科研引领、制度保障，促进教师专业发展。

从听取的报告中不难看出，在两所学校的发展中，教师的作用不可替代，教师的专业发展是办好学校的基础，只有一个强有力的师资队伍，才能构建一个具有特色的学校。学校发展的好能够脱颖而出，注重教师的科研能力，配以相应的制度保障，以活动为载体提高教师的师德修养，以培训促进教师专业发展，开展教学研修提升教师专业品质是关键。

今后工作设想：

一、         提升管理者教育理念，提升干部教师队伍素质。

办好学校，提高学校的教育教学质量，形成具有独特特色的办学模式，培养更多的优秀人才，关键取决于管理层和教师队伍的思想和业务素质。而重要的一点就是教育观念的转变和更新，不断的提高管理层和教师的素质，提高管理者的管理水平和“经营”能力。尽快实现由单一的被动的管理学校向主动的“经营”发展学校转变，搭建促进管理的学习交流和共同进步的平台，大面积的提高教师的素质，使教师能够适应时代对教育工作的需求。

二、营造学校文化底蕴，形成培育人才的“沃土”。

校园文化对学生的思想观念、道德品质、和行为习惯的发展具有不可忽略的影响，通过创建良好的校园文化来提高德育的实效性。开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动，能够增知益智，促进学生认知的深化，使学生了解学科知识以外的未知世界，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时形成特长爱好，增进学生参与社会实践的能力。校园文化越强，师生员工对学校的认同感和凝聚力就会增强，使校园文化成为一所学校的思想旗帜。所以做为一名管理者要通过制定规划、建立制度、考核评价等管理手段来促进和体现学校文化，将学校努力打造成人才成长的摇篮。

三、深化教学改革，打造特色学校。

要深入实施课堂教学活动，狠抓课堂教学改革，要立足于学校的实际，立足于学生的成长及教师的发展规律，开发旨在体现学校办学特色，促进教师、学生、学校持续发展的校本课程，形成独特的具有学校特色的课程。通过科研引领学校的教育教学，大力开展教学科研活动，以研带教，以教促研，共同提升学校教育质量。

四、加强教师队伍建设，促进教师专业成长。

教师是学校办学的中坚力量，教师专业品质的形成直接关系到学校的发展是否有足够的动力，要建立一个素质过硬的教师队伍，需要我们通过多渠道、多形式的为教师提供教师专业发展的“营养”。我们要注重校本培训和校本教研，大力推行以理论学习、行动研究、专题讨论、骨干帮带、自我反思等教研活动，通过制定目标，不断的诱发教师队伍的内驱力，引导教师向学习型教师方向努力，营造互相帮助，互相激励的氛围，使教师之间既合作又竞争，共同提升专业品质。

此次考察活动已经结束，考察活动使我有了许多收获和感悟，让我对于教育教学有了更深刻的认知，作为一个学习者需要我去学习的内容还有太多，经过外出交流让我感觉自己的不足，同时也让我对今后努力的方向有了更加清晰的认识，让我知道在今后的工作中要不断的学习先进的办学理念，提高自身的业务素质，更好的适应新时代的发展，推进我校的教育教学工作的提升，真正的做到为社会办满意的学校。