怎样应对2010年理综化学高考

2015-06-02  许愿真

怎样应对2010年理综化学高考

1.利用好考试大纲,明确备考重点,缩小复习范围    

    《考试大纲》和《考试说明》是在参照课程标准的基础上,进一步对高考的考试性质、内容、要求、形式等作出具体的规定,其中既有对能力测试的要求,也有对知识点要求的列举。由于考试大纲是高考命题的直接依据,因此在备考过程中,对不同教学内容的复习应有主次.即考纲要求的内容要作为重点进行复习,对考纲降低要求的内容不要再拓展,对考纲不要求的内容可以不复习。

    如果没有2010年的考试大纲,也可以参考往年的大纲,因为新课程高考的化学考试大纲这几年基本保持不变。在对考试大纲进行研读时,除了注意能力考查的方向性外,还要特别注意与,以往的考试大纲、自己的备考实际情况做对比。要认真思考、仔细分析.找出其中的差异与变化,总结自身的不足,以达到对自己的备考真正有指导作用的目的。

当然,2010年高考化学科《考试说明》中对考试内容范围特别是考查模块做了限定,大家可以根据考试说明中设置的考查内容,再进一步缩小知识点复习范围,调整复习、训练的重点,对要考的模块进行攻坚。例如,考试说明中公布2010年北京化学高考的考查范围为“必修l+必修2十化学反应原理+有机化学基础+化学与生活”五个模块,那么同学们可以将复习范围本限定在这五个模块;毕竟这几个模块既是基本确定的考查重点,又有比较多难点存在。

2、抓主干知识,注重综合应用理解运用

由于理科综合试卷中的化学科题量有限,选择题一般为7道,非选择性的大题应该在4道左右,这样在考点安排上会更集中在主干知识上。在此,建议把握好三点:

在学习、备考中对重点、难点的把握需明确方向,即基础知识的学习重点是扎扎实实学好典型的理论性与事实性知识,特别是对基本概念与理论等主干知识、重要物质的结构与性质等核心内容,从不同的角度、不同层次进行理解、运用。②平时复习时需要将应掌握的内容融会贯通,既做到概念准、规律明、物质结构性质应用记忆牢,又能将知识横向和纵向统摄整理形成网络化,在头脑记忆中有序贮存:复习时需要自已主动将知识重新梳理、记忆同时辅以以点带面的复习方式。③在复习与做练习题时,注意寻找一些学科内知识的综合、联系性较强的试题,以便锻炼自己结合相关实际问题思考、灵活运用知识的能力。

3.平时练习应注意联系实际应用的题目

从已有新课程高考试题测试内容来看,问题设置呈现两个显著趋势:

首先,应充分体现化学学科的特点,如利用化学在生产生活中的实际应用、化学研究前沿问题等作为教学情境。在落实化学基础知识与基本技能的基础上,突出化学科学方法、相关思维方法的教学重点。利用物质的鉴别及分离与提纯、物质的制备、物质组成测定、物质结构分析、环境污染的防治等化学具体问题解决培养学生的探究能力。

其次,基础知识的教学重理解与灵活运用。例如相关高考试题中对“化学反应速率”、“化学平衡”、“化学计算”、“化学用语(方程式)”等重要知识的考查,都是在具体问题情境中进行的。

  这些方面的命题变化,要求平时在进行习题训练时,应有目的地找一些与生产、生活相联系的试题:常见如化工生产、环境保护与污染治理、新能源与新材料的开发利南等社会热点问题,

4.实验探究题应注重思维的科学性、规范性

    实际操作和练习的探究性实验数量不一定多,关键是要真正理解实验探究的各环节,具体要求建议如下:①能最终独立完成一些筒单的实验方案设计与实施;②实验方案及过程,要求实验思路应科学,实验方法、操作应规范、严谨;⑨实验结论得出证据充足、合理。

    在做探究性试题时,思考科学探究的过程、各环节都需要注重科学性、规范性。化学学科的元素化合物知识又多种多样,反应条件复杂多变,某一条件发生少量变化就可能对最终结果产生决定性的影响.因此,化学问题解决过程需要注重思维的严密性、全面性、科学性、可行性,特别是要详细考虑在引入一种或几种新物质时会发生几种反应,量变是否会引起质变(新的化学反应)。

5.提高信息获取与应用能力是关键

    培养信息的分析、加工处理及应用能力是提高科学素养的一个重要基础。信息的形式可以是文字叙述,也可以是数字、物质模型、实物图、坐标图、物质组成或结构图谱等图形或表格等形式。现对该方面的复习提两点注意事项:

    ①相对复杂的曲线图、图形或数据变化规律类信息题对考生作答是难点,实验装置图的绘制也失分较多,因此,平时学习时应在该方面进行有意识的训练。②表格信息题的难度逐渐增大,主要表现为根据表中数据进行推断未知数据,或者用语言表述表格中的数据变化规律,

6.注意答题技巧的训练

    2007—2009年北京化学高考中学生作答往往“眼高手低”,即题目一看知道怎么答,但一写到卷面上就容易漏洞百出。因此,对学生答题技巧的训练也是备考中的一项重要内容,对此提出两点建议:

    (1)加强语言表达规范的训练。

    语言表达与交流是科学素养的一个重要方面。2007—2009年高考题目中的实验方案设计表达、实验结论的得出、物质结构与性质变化规律的归纳性表述等要求,考生的回答仍不规范、不准确或不全面,甚至答非所问,仍需加强包括化学用语在内的语言表达规范的训练。

    为了做到少失分、得高分,同学们可从仔细审题、准确表达、规范书写三方面进行训练:①审题时应仔细,思考要全面。尤其是近年来试题中信息给予形式多样化趋势明显,从题目中提取有效信息的迅速性、准确性、全面性越来越重要。②在作答时,要学会用简练的语言描述实验现象、说明实验方法、解释实验操作、分析实验问题、评价实验方案。作答尤其要注意把握好两个大方面的要求,一是表述的全面性,防止漏掉得分要点;二是注意科学、严谨性,特别是注意描述物质的量多少,因为加入物质的量变可能引起反应原理的质变。另要在实验操作的选择上注意选取教材中典型、规范的原理与方法。例如物质分离要彻底、物质鉴别要用特征反应等,这些都常成为考查的重点。③在答卷上书写答案时,尽量思考成熟后再写在答卷上,防止修改时书写地方不够或卷面脏乱,同时尽量保持书写条理清楚,卷面整洁,文字、符号书写规范。

    (2)针对试题类型、题量大小进行有针对性的训练。

    新高考方案的理科综合试卷由于是三科合一起的试卷,试卷的总的题量增加了,长度加长了。为了增加回答长试卷的体验,有必要针对试卷的这种变化,进行有应对性的训练。另外,新高考方案下,化学科的选择题数量将减少,而每小题的分值会明显增多,选择题的分数比例大概占总成绩的一半,这样每一道选择题的分值都会是“沉甸甸的”,错一道可能丢了很多分,为此,在做选择题时要尽量不失分,平时也有必要对知识综合性较大的选择题型进行有针对性的训练。

怎样应对2010年理综化学高考

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