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今天是高考日，我想着那些孩子在考场上，是否会思如泉涌、对答如流呢？ 想想如果《再见，少年》里的一个个孩子，涌现考场上，他们会如何？也许他们都像《那些花儿》的歌唱一样，老了吧？哪里呢？奔天涯了吧！ 《再见，少年》篇章有十九篇，却是以一位特立独行的老师做开场，拉起来了一段回忆青春年少的回忆录，它和《盗墓空间》的风格相比，就像一幅幅倒叙的胶卷，能看到斑驳，看到伤痛，甚至是回不去的年少时光。 这个特别的老师，从出场就令人与众不同，那双误像雨鞋的马丁靴，墨镜，加上类似汤姆.克鲁斯的黑色风格，他的特异不仅仅在服装，更在处事，这本书，第一人称是梁悠悠，但却是用这个班主任杨震宇来牵引的，像是一场离别的重温，回顾了在校时的温情，却又离殇的告别着彼此的青春。
一个强调“做自己”的老师，和一帮叛逆却又闪着亮点的孩子们，这是我在书里看到的光华。可惜这个行事果断的老师终究离开人世，而那些孩子有些成长，有些离开，有些来不及写完，就像无法悼念的青春。 我们上课也气走过年轻的老师，戏耍和不包容都是幼稚的盲点，也许那是很一晌贪欢，但久而还会觉得自己很过分，我能感触连吃的成问题的她，是如何的渴求读书，在她辍学后，杨震宇给她的钱和信是如何的存在，我亦就懂得在杨的悼念会上，她一手包办的态度，因为比起分量，心的感恩，已经超过重重。 第一人称的梁悠悠对米微微是敏感的，其一是情敌，其二她受不了她的做作，可人生中，何尝不是一出戏，如果都在意每一个的行事原则，多少是累的，虽然我不喜欢过度夸张的女生，但是我能原谅，她的任性，就像书中的那句，诚觉世事尽可原谅。 武锦程在书里，说不上男主，也不算配，亮点少，事多，就像他成人后和梁悠悠的“冲动”，她走味的婚姻，甚至是他和米悠悠的感情，他是一个问题少年，就像书里而言，她是活在自己的借口里忧伤的人，可这个世界的人，忙都来不及了，还怎么忧伤呢？想想也只有青春可以伤春悲秋了。 所以，对于感情，卑微的，欢喜的，暗恋的，都是如此的特别，也许是杨发现了梁悠悠的敏感，也许他就是很会察言观色，所以他懂得体谅爱，所以，真正的爱，都必须基于对一个人的了解和欣赏，如果爱情基于肤浅，爱必不永恒。 我对书里有一段印象很深刻，就是“班主任评语”，曾经老师有让我负责去写过这些，以至于我常想，如果有些同学去调档的时候，发现这个字迹如此稚嫩，会不会想到我呢？想想又觉得自己很无聊，但是我会想到杨的特别，他挨家挨户去交谈。 这样尽心的老师，已经很少有了，所以他们应该是前世的缘分，才能彼此遇见。 是他发现了梁悠悠在写作上有天赋，同样也是他间接挖掘了米微微的音乐才华，如果这个世界一个人有才华不可惜，可惜的是没有找到助推的人，而她们都很幸运，因为他们遇见了杨震宇。如果细心发现，这本书，都很少说杨震宇老师，都是以杨震宇而写，可见，在笔者心中，他已是亦师亦友的存在，这样比老师更上一层境界，也比朋友更深厚，因为它让人成长，让人领悟了青春。 他在处理班长的早恋问题上，他没有一棍子打死，反而让同学们认同班长的工作能力，更说，你对不起的是那个女孩，她能在这个事情上很快分清是与非，而不是快刀斩乱麻的让学生去处理感情问题，面对学生偷草帽，他也没有纵容，一罚俱罚，没有纵容，他把孩子当成人，让他们提早感知社会的游戏规则，这样挺好，比起盲目行走，不如给你看看世界就是如此。 “如果一个人希望公平是别人给的，那么他的世界就难有公平。公平很简单，公平即智慧。” 好多道理，都是说给懂得的人听，书里说了很多道理，但是道理挺多了，难免会筛漏，但是如果你能读懂一句，都是一种收获。 爱朗诵的小五，叛逆的于是，被扇巴掌的陈默，被否认却能改变命运的雀斑少女，甚至是能把“吉他”和“出息”混为一谈的怪诞社会，我们认怂吗？拼了吗？不得而知，唯有承受得了磨砺的艰苦，才能拥有最后的光荣。 面对老师的不出现，他们集体的抗议是爱，可爱分好多种，老师能为人师，必有高人之处，他说：“记住，永远不要以恶制恶，因为如果那样的话，你助长的，就是你曾经厌恶的或反对的，那你的行为，也应当被唾弃。” 可惜这个老师走了，一生有多少的运气能遇见这样的老师，他一直让学生学会“关照内心”，要懂得让他们能“走下去”，能能保持这份热血，这份难有的天真。 张劲松死了，搞不清厕所哪里的小石头也死了，杨震宇也死了，或许永恒的存在就是因为无常的存在，如同东方之星的船难。当我们竭尽全力征服什么的时候，只有两个动力，一个是爱，一个是恐惧。到后来，当我们终于对生命都能做到真正放手的时候也只有这两个动力，一个是深刻的爱，一个是包含敬意的恐惧。它们像生死一样，在极端的不同中忠诚地担当着彼此的知己，遥遥相望出一个瑰丽的谜题，叫“永远”。 或许，青春就是为敌吧，青春更是一种彼此的原谅。 我想象青春，祭奠这份苍白的青春。（《再见，少年》书评/蓦烟如雪） |
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