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学生并非可以被老师塑造和改变的，有的学生因为某种特殊的原因，或者家庭背景，或者某种习惯的养成，形成了某种不好的习惯，形成了某种固化的毛病，面对这样的学生，作为教师，我们很难改变他们，又该怎么办？是无奈的放弃，还是坚决努力去改变？ 这个问题，我相信很多老师都遇到过，而且不同的教师对此所采取的态度与方法也是不一样的。如果是一个相对温和且有一定教育智慧的教师，他认为学生是不可能完全根据老师的方法来发展的，教育得顺势而为，得顺着学生的个性来开展工作，来帮助学生，强硬地去改变学生，既不可能达到预期的教育效果，也可能会因此而造成师生矛盾，甚至造成对彼此的伤害，于是这名教师他首先去了解学生整个的情况，既包括他的家庭，他的性格，他的生活习惯，也包括他的交友范围，他的学习态度与水平，在对学生有了充分了解的基础上，选择一个突破口，让学生能够与自己接近，让学生能够接受自己的某些事情，与学生接触，在接触交往的过程中逐渐让学生了解自己，接近自己，知道老师是一个怎样的人，知道老师的用心所在，一旦学生能够接受自己，再根据学生个性选择一个合适的时机与学生进行必要的沟通与交流，特别是要让学生知道老师为什么要跟他交谈，老师为什么要帮助他，老师为什么要花那么多时间来帮助他调整心态，改变方法，最终的目的就是想让他取得更大的进步。如果教师的工作很到位，如果教师的想法能够被学生接受，如果教师的工作的确能够深入学生的内心，学生的心也是肉长的。 反之，如果教师只是一味站在自己的立场，只是一味地批评学生，一味地靠自己的优势来强制学生改变，最终的结果是什么都没有，反而两败俱伤。 |
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