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吉林省柳河县孤山子镇明德小学：安桂岫 转眼间，经过了两年攀登英语学习的小学生已经进入了常规英语的学习阶段。面对这些有了一定的听说认读基础的孩子，该怎样引导他们进行常规英语的 学习呢？ 首先，我对三年级第一学习期常规英语的教材进行了分析，发现这册教材的教学内容多数都是学生在攀登英语中学过的内容，学生大部分都会说，但会认读的不多，且没有会写的。加上我校英语教师严重匮乏，攀登课没有开足课时，本年级学生也没有学完全部攀登课程，二级A只学了6个单元，学生的认读能力还没形成，于是我将三年级词汇课的教学重点定为认读和书写，汇话课的重点定为认读句子。然后，根据学生的实际情况，从以下几个方面，将攀登英语与常规英语融为一体，使攀登英语得以巩固和延续。同时，也使常规英语得以拓展和延伸。 一、 热身环节 热身是为了营造英语学习氛围，吸引学生注意力，调动学生学习积极性，同时，也可以通过热身环节直接导入新课。在以往的教学中，因为孩子英文歌曲会唱的太少，很少用歌曲来热身，学了攀登就大不相同了。像第二单元的颜色词汇教学课，就可以运用Who is wearing yellow today?这首歌曲来热身，还有第六单元的数字教学，也可以用we are table number one 这首歌曲来热身。信手拈来，快快乐乐的一首歌曲，不知不觉地便把孩子带进了英语的学习过程中，为何弃之不用，实在可惜。 二、 导入环节 常言道：“良好的开端，是成功的一半”新课导入，也叫“开讲”，也就是一节课的开始，它的好坏，直接影响着一节课的教学效率和效果。开讲，是一门艺术，也是一门科学，要具有鲜明的目的性、计划的巧妙性、内容的准确性、形式的多样性和时间的控制性。开讲的方法也很多，如情境式，新奇多趣式等，但哪一种方法，都必须是在学生已有知识基础之上。以往没接触过攀登英语的三年级小学生，导课就很受已有英语知识的限制，现在就不同了。如教授食物一单元，我们就可以采用新奇多趣式：让学生展示在攀登课上学过的汇话：,I am hungry. Do you like apples ?Umm yummy.Thank you .待学生表演后，教师用同样的句型，把苹果换成本节课要学习的食物词汇，顺理成章，化难为易，学生特别容易接受。 三、 操练环节 在我们农村，以往的三年级小学生，他们的英语基础基本为零，因受原有知识的限制，多数时候，操练的方法不得不采用机械操练的办法。机械操练，枯燥乏味，久了，学生生厌且极易使学生产生疲劳感，进而产生厌倦情绪，影响操练效果，使教学效率下降。现在孩子们在攀登英语课上学过了很多歌曲童谣和汇话，我们就可以继续用小组操练的方式，引导学生将本节课学到的词汇，替换到学过的歌曲童谣当中。或者，引导学生将本课学过的对话与攀登课学过的对话相结合续编一段完整的情境对话片段。如学习动物一单元，我们就可以引导学生用：“To market”这首歌来替换本节课学到的词汇。To market ,to market ,to buy a cute dog, Home again ,home again ,dig -ge-dig -jig…再如：操练食物词汇，用歌谣：Noodles ,noodles ,I love noodles ,umm,yummy.引导学生把noodles换成本课学的食物词汇。学生眼睛看着老师手里的词卡，口中唱着欢快的歌谣，哪还有时间开小差了。 四、 检测环节 以往在常规英语教学的检测环节，多数时候是让学生背背对话，写写单词，做做习题，学生厌倦不说，太多的是硬着头皮背得挺熟，但不知在什么场合用这些对话。现在学生学过攀登了，便将攀登的perform环节替换了原有的操练环节，学生在攀登课上的展示才能，在这里便发挥得淋漓尽致。请看我们学生在学过Unit2 Colours 后展示的两个片段： 1 A :Hi! I am Andy 。 B:Hello!I am Sarah. A:How are you ? B:I am fine ,thank you .How are you. A I am fine ,too.thank you .Look, this is my friend ,Bob . B:Good afternoon ,Bob. Bob: Good afternoon..Nice to meet you . B: Nice to meet you ，too. ..2 Hello,red do oh do ,hello yellow do oh do ,hello ,black do oh do, ,hello,hello,hello.这是一组学生用,hello歌曲来汇报颜色词汇的掌握情况。 五、课堂评价：现在的三年级小学生，还处在活泼，好动，注意力集中时间短的阶段。他们上课爱搞小动作，爱开小差，自我控制能力差。但他们并不是在故意气老师，我们不能粗暴地训斥和责罚，且训斥和责罚也收不到好效果，教师还容易犯错误，但是，攀登英语的评价方式在此却十奏效，各位同仁，请试试吧。 |
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