不妨让“素质”也来个“应试”
2015年06月10日 18:03:11
来源：兵团日报 作者：李遇烔
有人批评应试教育，认为它“害”了不少人，而且把根源归结为“应试”。对此，笔者倒想说上几句和而不同的意见。
应试教育刻意追求高分数、升学率，所“应试”的是“语数外理化”之类的书本知识，并且有一个让人既爱又恨的标准：分数。素质教育则以培养学生的创新精神和实践能力为重点，强调道德、智力、身心、审美、技能全面发展。对比二者，有人这样总结：成长比成绩重要，经历比名次重要，对话比对抗重要，激励比指责重要。对比之后很显然，素质教育远比应试教育重要。
应试教育之所以遭人“嫌”，笔者认为，关键在于“应试”内容过于单一、方式过于狭隘、目标过于偏颇所致。试想一下，把教育内容从“语数外理化”拓展到“德智体美劳”，把教育方式从狭隘“填鸭式”转向多样“启发式”，把教育目标从纯粹升学率上升到多能复合型，让“素质”也来一场扎扎实实的“应试”，道德多些“对勾”，身心多些“优秀”，这样的“应试”，未尝不是一件好事。
实际上，“素质”也应当有个“应试”的体制机制。一个人品行是否端正、智力是否健全、身心是否健康、技能是否过硬，需要多方教育、多重检验，使素质教育贯穿在各种教育中，体现在学校、家庭、社会教育的各个方面；需要彻底转变那些违背受教育者身心全面发展的、不符合教育科学规律的、不符合素质教育要求的教育思想和观念；需要建立一个“应试”评估的运行机制，尊重学生的人格理想和个性特长，建立德智体美相结合的科学评价体系，从根本上改变重学历、轻学力，重智育、轻德育，重学分、轻学能的问题。
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