孩子对于家长来说，就像一个精灵，有属于孩子自己的特质，而这一特质，是
其他孩子所不存在的。没有人是天生的天才，但是每个人都有不同的天赋，如果你懂
得发现，你就会知道，自己的孩子在哪方面更有优势，然后将优势放大，他独特的能
力也就展现出来了。…
聪明孩子的20种表现
人的基本智能可分为八种类型，即语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、空间
智能、运动智能、人际 关系智能、自省智能和自然观察智能。对于儿童来说，这些
智能并不是时刻都能体现出来的。因此，这就需要父母在日常生活中全面、细心地
观察孩子各方面的表现，从而挖掘出他的智力潜能，并适时地加以引导。
下面，博弈聖为家长们列出孩子在日常生活中的20种表现。千万别忽视这些表现，
因为，它们正是孩子潜在智能的体现。
1.善于用语言描述所听到的各种声响;
2.常给孩子读的故事，如果你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正;
3.喜欢给别人讲故事，而且讲得绘声绘色;
4.喜欢提些怪问题，比如人为什么不会飞等等;
5.喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起;
6.喜欢伴随着乐器的弹奏唱歌;
7.喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器;
8.能准确地记忆电视里经常播放的乐曲;
9.善于辨别方向，极少迷路;
10.乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方;
11.喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体;
12.喜欢自己动手，很多东西一学就会;
13.特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白;
14.善于体察父母的心情，领会父母的忧与乐;
15.落落大方，懂礼貌;
16.看见生人时会说“他好像某某人”之类的话;
17.善于把行为和感情联系起来，比如孩子可能会说：“我生气了才这样干的。”;
18.善于判断该做什么、不该做什么;
19.善于辨别出物体之间的微小差异;
20.喜欢摆弄花草、逗弄小动物，而对一般的玩具兴趣不大。
■测试分析：
如果孩子在第1、2、3条表现突出，可能具有语言才能;
如果4、5条表现突出，说明有逻辑和数理方面的天赋;
如果6、7、8条表现突出，可能是个音乐苗子;
如果9、10、11条表现突出，说明有丰富的空间想像能力;
如果12、13条表现突出，可能具有较高的身体-运动智力;
如果14、15、16条表现突出，孩子在人际关系方面的智力较好;
如果17、18条表现突出，说明孩子有着良好的自我认识能力;
如果19、20条表现突出，孩子的自然观察能力明显地具有优势
开发婴儿大脑的六字诀
神经学家的研究发现：儿童早期经历可极大地影响脑部复杂的神经网络结构，即
人类大脑的实际结构是由生后的早期经历而不仅是由遗传决定的。
美国科学家利用扫描观察到孩子出生后，随着视觉、听觉、触觉等的信号刺激，
脑神经细胞之间迅速建立了广泛的联系。另外，观察发现，视觉可以说是大脑 发育的
起点，在婴儿生后几分钟内，当妈妈紧紧注视着婴儿的时候，婴儿滴溜溜转动的眼睛
突然停止转动，一瞬间只朝着妈妈的脸宠，这时孩子视网膜上的一个神经 细胞就与其
大脑皮层的另一个神经细胞联系起来，此时妈妈面部的影像已在婴儿的大脑中留下持
久的记忆。
听觉同样如此。3个月时，婴儿视觉皮层的细胞联系达到最高峰。2岁内，大脑的
每个神经细胞都与大约一万个其他细胞相连，每秒钟能向相邻的细胞发送一百个以上
的信息。
科学家们用猫和鼠做实验证明：如果出生后把它们立即放入一个极单调的环境中，
它们的大脑皮层就会萎缩，脑重量减轻，神经细胞之间的联系也明显减少。 研究发现，
被严重忽视的孩子，其脑部扫描图中负责情感依附的大脑区域根本没有得到适当的发
育。3岁以后，大脑停止发育。虽然这并不意味着大脑发育的过程完 全停止，但此时
大脑本身的复杂性与丰富性已基本定型。
平时一些自然而又简单的动作，如：搂抱、轻拍、对视和对话，都会刺激孩子的
成长，玩藏猫猫这类简单的游戏则可引导孩子学会如何面对面沟通。
聪明的父母对孩子大脑早期开发十分关注，他们善用孩子天生的好奇心，开动
他们天生的学习机器。早期教育的精髓并非是灌输各种知识，而是聆听、指导孩子认
识真实的世界，包括学习和妈妈说再见，和别人友好相处，勇敢地探索周围环境，所
有这些支持性关爱与护理都能使人类大脑的结构得到健康发展。
