晨诵带给老师和学生的快乐

 晨诵带给老师和学生的快乐                                                                                                       

作为语文老师我们每天都忙于琐碎的教学工作，新教育为我们的教育生活注入新鲜的血液，从起初的茫然到现在的豁然开朗。晨诵课程带给了老师快乐，也带给了学生变化。

老师们都发现清晨里，许多孩子不再迟到，而是早早坐在座位上等候，每周早晨成了师生间无声的约定，相约于美妙的诗歌，相遇在美妙的清晨。每学完一首诗，学生能根据自己的理解感受创作“诗配画”“改编诗”“创作诗”他们没有把这项作业当作负担，而是充满兴趣，每一次作业都是精彩纷呈。

新教育实验的口号是过一种完整幸福的教育生活，我认为这种幸福就是让老师和学生有所进步并获得快乐，但这还需要我们不断去追求去探索。半个学期过去了，这其中又有许多的收获，但也有一些困惑。这学期，为了更好的进行晨诵的交流学习，老师们边诵读边发现问题。为了能让一首首简单，纯朴的小诗融入到孩子们的生命中，我们精心选择了晨诵的内容：根据当下的时令，或是根据月主题培养美好情操，同时也与德育处的工作相辅相成。

如今，我们唯一的困惑就是整本书阅读，我们的漂书活动正在进行，阅读课上孩子们也在热火朝天的读书，可在这其中章节推进了课却成了我们的困惑，学生们读书的层次不同，加上我们对推进课的过程操作不够熟练，所以指导学生读书方面，不是很到位。找到问题我们会及时改正，积极向其他老师学习，真正让阅读走进孩子们的心灵，让孩子们在阅读的旅途中能保持纯真，快乐和勇气。