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教师职业生涯周期的主要阶段及特点 我们把骨干教师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期。在每个阶段结束时，他们可以分虽称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师。 1．准备期: 职业准备期是指教师从事教育工作以前阶段，是接受教育和学习的阶段。 这个阶段的素质的特点：第一，以学习书本知识为主。第二，他们的知识和经验具有一般化和表面化的特点。第三，形成了教师所需要的一部分独特的优势素质。 2．适应期:职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。 这一阶段的主要活动，是开始从事各种教育教学工作。具体包括：熟悉学校的工作环境和工作常规，熟悉教材，熟悉学生，备课，上课，带班当班主任，等等。 这一阶段骨干教师的素质特征有：第一，在知识上，开始形成实际的、具体的、直接的知识和经验。 第二，在能力上，教育教学的实践能力开始初步形成，也是这一阶段素质上的一个明显变化。 第三，在素质上，水平还处于较低的层次，项目还不够全面和平衡。 3．发展期:发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。 骨干教师在这一时期的特点是：第一，在素质的水平上，向着熟练化、深广化发展，专业化水平提高。 第二，在素质的项目上，向全面化和整体化方向发展。 第三，在素质上的倾向性，又注重教的方面向注重学的方面转变。 4．创造期:职业创造是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创机关报的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。第一，在素质上，发展创新性素质。 第二，在活动上，具有探索性。 第三，在成果上，注意理论总结的工作，形成自己的教育思想。 |
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