14岁男孩高考考出531分 1年半念完小学课程
华商网
2015-06-27 21:11
 27日上午，14岁的王鑫瑞（右）和父亲在家查看招生手册，寻找适合报考的学校及专业 5岁在家“上”小学，7岁上初中，10岁读高中，两度参加高考，今年更是考出理科531分的好成绩，看似不可能的事情，咸阳14岁男孩王鑫瑞却做到了。 父亲：一年半学完小学课程7岁直接上初中 淡紫色外套、白色的短裤、白皙的脸庞透着少年的稚嫩……初见14岁王鑫瑞的人，从他外表很难看出这是一名已两度参加高考，并在今年考出了理科531分成绩的“准大学生”。然而，对于这个成绩，从小一直在家亲自教孩子的父亲王富朝内心并不是很满意。 “数学和理综考的不理想。”王富朝认为，儿子解题中间步骤省略太多，虽然答案没错，但因省略中间解题步骤扣分太多，而这也是考分不理想的主要“过失”。 从小培养孩子，王富朝有自己的原因。2001年4月，他的儿子出生不久，自己因债务官司经历了一场“意外”，差点丢了性命，觉得对不起孩子，外加他对目前小学基础教育有些“看法”，索性就想在家教孩子读书。而产生这样大胆的想法，对于王富朝而言并非难事。 原来，王富朝曾就读于陕西师范大学中文系，毕业后有过当老师的经历。2006年，等到王鑫瑞5岁半时，他开始在家教孩子读书识字，到孩子7岁时，他已将小学期间的课程全部讲完。 原本想让孩子一直在家学习的王富朝，因拗不过一再坚持将孩子送到学校的妻子，这才开始联系学校，“当时没有学校愿意接收孩子。”王富朝无奈找到一位曾教过自己的老师，向对方说明情况后，经过学校的简单面试，他的孩子越过小学，直接上了初中。 虽然进入学校，但在随后三年初中时间里，王鑫瑞断断续续在学校呆的时间不到一学期，“孩子年龄小，换个环境后在学校里贪玩不好好学习。”王富朝认为，课堂上老师讲的知识，他基本都给孩子讲过，导致儿子上课不专心听讲。 与其他“大”同学相比，王鑫瑞还只是一个七八岁的孩子。因字写得慢，每次语文考试，王鑫瑞连作文都写不完，拉低了语文成绩，“对孩子心理倒是造成了一些不必要的压力。”王富朝称，在家的话，一对一教孩子很专心。 2011年，刚刚10岁的王鑫瑞参加中考后，进入咸阳师院附中读高中，虽因家庭种种原因，三年中有一年半时间在家里自学完成，但在2014年第一次参加高考时，他也考出了439分的成绩，和当年的理科二本线仅13分之差。对于这个成绩，王富朝和儿子都不认可。 “没有考出孩子真实的水平。”开过家庭“会议”后，王富朝决定让儿子复读一年。今年高考成绩出来后，虽然儿子成绩比理科一本线480分高了51分，但无论是他还是孩子，“对这个成绩都不满意” 。 当事人：在家“自学”感觉轻松玩的时间更多 “从小大部分时间在家学习，没有像其他的同学那样，一直在学校上学，其实我感觉并不比他们缺少什么，相反我感觉在学习上比他们更轻松，玩的时间更多。”27日上午，14岁的王鑫瑞说起自己这些年一直在家学习的第一感受时，如此说到。 王鑫瑞称，虽然他7岁时就越过小学，直接进入初中读书，然后又进入高中，而且期间断断续续在学校正式上课时间还不到两年，但无论是在初中还是高中时，都没有不适应的感觉，相反在学校还能和同学们打成一片。“虽然我年龄小，但我也能很快跟班上同学玩在一起，他们玩什么我也跟他们玩什么，班上老师、同学也都因为我年龄小很照顾我，所以同学之间在沟通交往上，没有任何年龄上的障碍。” 而虽然很少在学校里上课，但对于学校按部就班的学习节奏，王鑫瑞称他一直无法适应。“主要是老师讲的很慢，在家里自己学的又很快，很多时候老师还没讲到的课程我在家已经学完了，根本不担心请一段时间假，回学校跟上不课程学习。” 班主任：年龄小特别聪明自学能力特别强 “王鑫瑞是我教过孩子中特别聪明，而且自学能力特别强的一个孩子。虽然到班上时才刚满10岁，但是其学习能力和学习成绩在班上都是靠前的，这和他的家庭教育是分不开的。”曾担任过王鑫瑞班主任的咸阳师院附中郭芳丽老师回忆，2011年她带高一时王鑫瑞分到她的班上，当时是学校教导主任直接将孩子带到班里来的，当时一看感觉就是个孩子，和班上其他学生相比，无论是年龄还是个头都差一大截，到班上后由于年龄的原因，刚开始和其他同学都玩不到一块，后来渐渐熟悉了就和班上一些比较活泼的孩子在一起玩，“由于考虑到他年龄小，而且比较特殊，班里对他就特别关心照顾，一般只要上课时他来就行，而且为了安全起见，学校安排正常的早自习和晚自习他都可以不来，下午四点多上完课后，他不用上最后一节自习课就可以回家。” 郭芳丽老师称，虽然孩子在学校自己班上呆的时间不长，但总体来说整个学习期间表现还是很优秀的，尤其是学校组织军训期间，年龄最小但还是坚持和班上其他人一起参加完军训。 “当时答应孩子到学校来读书时，我的心情应该是兴奋与疑虑并存的，兴奋的是这么‘特别’孩子还是第一次遇到，疑虑的是孩子到学校后，年龄这么小能否适应，对这样的孩子学校该怎么培养，发挥他的特长。”随后，当年选择接纳王鑫瑞的咸阳师院附中高中部教导主任王毅称，学校决定接纳孩子读书，并将其作为一个“教育实验”的典范尝试时，他第一时间考虑的是孩子在学校的安全问题，除了专门安排有经验的老师照顾外，学校还专门和他父亲签了一份“协议”，“毕竟他只是个十来岁的孩子，是介于家庭教育和学校教育中间的一个‘特殊学生’，所以去年孩子高考成绩出来后，看到他的成绩我还是很高兴的。” 同学：班上热心的“小弟弟”啥事都想参与 “我跟王鑫瑞是在彩虹中学复读时认识的，当时第一眼给我的感觉是怎么有这么小的复读生，看起来就像小学生一样，后来坐同桌关系熟了才知道他才14岁，比我小了6岁，但他看起来并不像他年龄那么小，和我们也能玩、也能聊到一块，而且人也特别热心，因为年龄小班上无论是老师还是同学都很照顾他，学习上虽然他不经常来学校上课，但学习成绩在班上还排在中等，我感觉他跟我比根本就没什么学习、考大学压力。”6月27日下午，今年和王鑫瑞一起复读，并一同参加高考的同学于锦江称。 王鑫瑞另一名同班同学则直接称呼他为班上热心的“小弟弟”，“主要是因为他年龄小，而且班上什么事都想参与，还很能和我们打成一片，虽然年龄有差距，但并不影响学习和课余之间的玩乐。” 观点：家庭单一教育缺乏创新合作能力 陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室主任、中国基础教育质量监测协同创新中心副主任胡卫平介绍，一对一的教育方式没有互动，孩子以死记硬背为主，比较适应于考试，而失去在真实情景中产生问题，锻炼孩子解决的能力。一个孩子全方位发展考虑的是21世纪需要什么样的人，在学习能力之外，要有创新性思维、交流与合作的能力。如果仅在家学习，与他人交流合作的机会减少，且小孩过早学习，不是从创新的角度来培养，很难成为高素质的创新人才。此外，学生的发展包括身体、体能、认知等多方面，不同年龄阶段社会性发展有差距，过早融入社会，在适应上存在问题的可能性是有的，不利于孩子的发展，这一类教育方式他并不提倡。 对话王鑫瑞 人生计划：读完本科考研究生然后再读博 记者：对自己一直在家学习，没有经历童年学校生活有过遗憾没? 王鑫瑞：我觉得没有什么遗憾的，在家学习我觉挺好，学习过了记住了可以不用重复，也没有作业考试，可以有更多时间学习其他的东西。 记者：对自己今年的成绩怎么想，想报考那个学校? 王鑫瑞：考试结束后我估了590分，想着可以上一所自己喜欢的西安电子科技大学，但成绩出来只考了531分，心情一下子很不好，这个成绩只能目前选择西安理工大的专业，也还没最终确定，还在考虑中。 记者：你对自己未来大学生活是怎样想象的? 王瑞鑫：我想象的大学生活很自由，早上起来去上课，中午吃完饭睡一觉，然后起来去图书馆看书，晚上可以出去玩。 记者：有没想过这么小就读大学，毕业后工作怎么办，对自己今后有目标规划吗? 王鑫瑞：我今年14岁，读完大学本科18岁，然后再考研究生、读博士，等我毕业时已经二十四五了，等同龄人大学毕业参加工作时，我和他们一样也出来工作了。 华商记者 张林 文/图 编辑：华商报供稿 |
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