专心！从培养孩子阅读的能力做起'----Shelley

　

　　到底要怎样才能培养出孩子的专心度？

　　一个年幼正待成长的心灵，对事物的学习态度、专心度，是否也往往与他日后的学业成就成正比？

　　美儒老师在长久真实相处、实际观察中发现，能耐得住寂寞、可以长时间伏案专心苦读的孩子通常有个共同的特色，那就是：从小就拥有阅读的习惯，而且喜爱广泛的阅读。

　　在这3C产品盛行，FB、e-mail无远弗届的年代，又如何能帮孩子冲出层层电玩的诱惑，转往阅读的世界？藉由阅读进而培养出孩子对读书、学业的专心度。然而，专心阅读的能力，绝非一朝一夕就可以养成，那是需要长久的时间，日复一日，慢慢琢磨提炼的。

　　如果爸爸回家只会翘脚看报纸，喜欢看电视各种球赛也偏爱看政论节目，而且是边看边骂,却大剌剌喝斥孩子进房间读书、写功课；假使妈妈烧饭洗碗忙完家事就迫不及待只想守着另一部电视，看那虚幻的〈来自星星的你〉，或永远是外遇不断、婆媳反目、心机阴狠多变的连续剧，却也“大言不惭”地急急指挥、催赶孩子去写作业、做测验卷——你说，这又教孩子如何定心、静心读书阅读、专心做功课？这种类似“只许州官放火，却不许百姓点灯”的教养方式，又如何教孩子心服口服？如何教孩子不“一心二用”？

　　透过阅读培养专心度

　　从以上的行为科学理论或实验研究见证，凡是从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；有趣的阅读不止让孩子变得聪明又幸福，更丰富了孩子的生命。

　　期待孩子能具备专心读书、写功课的能力，最佳的训练捷径就是从培养阅读习惯做起。

　　建议你，在客厅或书房角落，设置一块光线适度、坐卧舒适的阅读角落，全家大小一起来看书，共同培养开卷的喜好；而绝不是身为爸爸妈妈的舍不得离开电视荧幕，却一意叨念着要孩子专心读书做功课。

　　这样的家庭活动，不必定期定时展开，但希望一周至少有个三、两次，阖家老老少少一起来阅读、分享彼此心得；由于阅读的书籍并没有特别设定是人文或科学、小说或小品，所以交流的话题自然丰富，许多创意、美好的领悟也就在那温馨的氛围中自然蕴酿、发挥出来。

　　阅读的四不三要：

　　为孩子培养阅读的能力，有四大禁忌、地雷，请勿踩线：

　　一、在阅读完一本书或一个段落，请不要急切地要孩子说出他（她）个人的观感或心得；这样潜藏成年人“功利心”的作为，绝对会造成孩子的心理压力、扼杀阅读的动机。

　　二、不要视阅读书籍的数字多少为“业绩”，千万不要拿一星期或一个月看完多少本书来表示阅读成果辉煌，阅读书籍的多寡或速度的快慢并不是阅读的目的。阅读不只是在认识文字而已，重要的应是孩子对这本书到底理解了多少？

　　三、不要急着为孩子解决阅读中遇到的不懂难题，尽可能让孩子在遇到问题不解时自己动手动脑找资料来破解疑难。

　　四、不要超越阅读。也就是说，如果孩子连九九乘法都还搞不懂时，你却要他（她）阅读代数、几何的数学书籍；年幼的孩子看一篇两百字白话小品都嫌吃力，便不能超越地要他（她）看文言古文。

　　三项必要，请珍惜：

　　一、培养孩子喜欢阅读、爱上阅读，一定要从容易让孩子产生趣味的书籍开始；图文并茂的童话故事、寓言小品都是挺好的选择；有趣，是幼童进入阅读世界的敲门砖。

　　二、要将阅读自然地融入生活中。幼儿阅读习惯的启蒙可以从“牀边故事”开始，在孩子临睡前二、三十分钟，亲子一起翻阅图文并茂的童话书，在翻阅中，孩子看到了充满童趣的图画，也自然地会看到文字；看多了，自然而然也就“识”起文字。

　　三、阅读习惯的养成，不是一朝一夕可以达成的，它必须靠耐心与坚持来相挺，它必须是生命中的永续经营。

　　培养孩子阅读的能力，其终极目的并不在于孩子究竟读了多少课外书？培养孩子喜欢阅读、爱上阅读，其实最大的附加价值是：无形中提升了孩子读书、处理事物时的专心度。