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本文作者张祖庆是特级教师、中学高级教师、浙江省“领雁工程”实践导师，同时也是一位儿童阅读推广人 人往往只想出一个办法就停止思考 蒂娜·齐莉格教授在斯坦福大学开设了一门关于创造和创新的课程。在第一节课上，她要求学生们重新设计自己的胸卡-我曾在课堂上要求学生们不准说话，在规定的时间内按生日大小排成一排。一开始，学生们都露出“不可能”的惊讶表情。几秒钟后，有人站起来借手势表示自己是几月出生的，其他人便纷纷效仿，相信他们找到了不用说话就能完成任务的办法，很快就有人站好了。 还剩一分钟时，我提醒他们抓紧时间。学生们终于在规定时间内完成任务，但我检查时发现很多人都站错位置了。我问学生们为什么这么多人站错地方。有人回答，刚开始他们觉得根本无处下手，后来看到别人用手势传递信息，他们也跟着做。 我提醒他们：“还有没有更好更简单的方法呢？”很快，有人提议可以把自己的生日写到纸上，因为我只规定不能说话，并没有要求不能写字。实际上，除了借用手势外，还有很多好方法可用，比如，驾驶证上都写着出生日期，可以把驾驶证拿出来；一个人主动出来，指导大家找到各自的位置；在地上画道时间线，各自找自己的位置；或者把自己的生日唱出来，因为我并没有规定不准唱歌。 有趣的是，不同年龄、不同文化背景的人做这个游戏时，结果都是惊人的相似。这种现象说明了一个事实：大多数人在解决问题时，只要想出一个方法，就停止思考，尽管可能还有其他更好的办法。第一个并不总是最好的，但很多人就此停步，白白放弃了创新的机会。 Think资本公司的合伙创始人蒂姆·哈德逊在他的书《不换思想就换人》中也提到了这点。在他看来，解决问题有三种境界： 第一种境界是轻易满足于已找到的解决办法，就此停步； 第二种境界是继续探索，直到找到更好、仍欠创意的方法； 第三种境界是不懈努力，直到发现新颖、高效的解决方案，这是最高也最难达到的境界。 头脑风暴法的实施原则 “头脑风暴”实施起来很简单，只要让儿童无拘无束地想象，无所顾忌地表达就可以了。但若操作不当，反而会使孩子们想象力下降。那么，我们要遵循那几条原则来实施头脑风暴呢？ 第一条原则：想象无错。“头脑风暴”的过程，任何人的发言，都是无错的，哪怕觉得很荒谬，也不要轻易评论。禁止评论他人意见的好坏，禁止私下交头接耳。实践证明，人在安全宽松的心理氛围中，最容易产生奇思妙想。 第二条原则：最狂妄的想象是最受欢迎的。家长要鼓励儿童异想天开，告诉他们不要笑话狂妄的想象，很多时候，最狂妄的想象，往往是最有创意的，最受欢迎的。也许，在成人看来，不少点子是经不起推敲的。但家长不要轻易否定，儿童自己会认真地比较大家的方案，选择最合适最有创意的办法的。容许出格的想象，是为了引出更妙的想象。 第三条原则：延迟评价。“头脑风暴”的核心，是鼓励参与者任意想象、自由畅谈，提出的想法越多越好。因此，“头脑风暴”的过程中，要允许参与者大胆表达，主持人要延迟评价。每一种想法，就是不同的种子；每一粒种子，在适当的水分和土壤的作用下，都有可能长成参天大树。如果想让孩子们的习作充满创意，就必须多播种大片的种子。延迟评价，就是播下种子。 第四条原则：数量至上。“头脑风暴”的过程中，要重数量不重质量，即为了追求最大数量的灵感，任何一种构想都可被接纳，并鼓励利用别人的灵感加以想象、延伸、扩展、改变、重新组合等等，以激发更多更新的灵感。通常的做法是，家长要引导孩子们先独立进行思考，不要一开始就进入“头脑风暴”状态。开始时，在纸片上用尽可能多的词语记下一闪念的灵感，哪怕用一些简单的符号都可以。不需担心书写潦草，不要担心语法错误。 不断重复以上四大原则进行智力激励法的练习，可以使孩子渐渐养成弹性思维方式，从而培养其求异思维能力。思维的大门一旦开启了，那么儿童在生活中，就会有更多持续的创意。 “头脑风暴”法，旨在激活创意思维，只要运用得当，完全可以打开想象和创造的大门，让思维自由驰骋，让富有创意的想法层出不穷。
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