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谈选材的“新”与构思的“奇” 许华伟 文贵新奇，这种“新”和“奇”，不仅表现在文章立意方面，同样也体现在文章的选材和构思上。在多年的作文教学中，语文老师都有这样的体会：就选材来说，学生的作文选材面比较狭窄，选材内容比较陈旧，有的作文甚至虚构杜撰，缺乏真情实感。就构思来说，一部分学生作文构思平淡无奇，波澜不惊，缺乏曲折离奇之感。下面，我从“新”、“奇”两个方面谈一谈对选材和构思的几点看法。 一、先谈一谈选材的“新”。 1、要紧扣“时代脉搏”。唐代诗人白居易曾经说过：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”这句话是在告诉我们，作文要紧扣时代脉搏，要具有时代气息。学生写作不能死读书本，不能两耳不闻窗外事，要关注社会热点，要着眼社会变革。将时代内容融入作文之中，用新时代的题材表达思想情感，用新时代的观点分析生活现象，这样的作文才会有新意，才会具备感染人和打动人的魅力。 2、要关注“独特视角”。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上没有两个完全相同的人。我们在看待一种事物或评说一种观点时，往往有独具“自我”的态度和评价。比如，面对天上明月，古人多吟咏伤怀，写尽离人悲苦情感，但我可以写月光如师之教诲，温柔且无私无悔；同样是面对朋友分别，世人多写两眼垂泪，依依不舍，但我可以写豪情满怀，分别是为了更好的相聚。也就是说，作文要表达一种主题，要有自己独特的选材视角，要写别人所未写。这样的作文才能让人耳目一线，眼睛为之一亮。 3、要学会“翻陈出新”。在平时的写作中，有的同学苦于无材料可写。这里不妨介绍一种“旧瓶装新酒”的方法，就是在旧内容的基础上挖掘新的思想内涵，从而翻陈出新，写出新意。举例来说，有一篇《赤兔之死》的作文，作者就是经过对《三国演义》中关羽故事的加工整合，写出了“士为知己者死”的人生道理。在旧的历史题材的基础上，合理地延伸和发挥，材料虽然似曾相识，但内容已经全新，这样去选材，就会收到到意想不到的表现效果。 二、再说一说构思的“奇”。 1、变换人称角度。很多同学在作文时，大多采用第一人称，围绕自己的生活经历去谋篇布局，表情立意。这样写给人一种真情实感，当然值得提倡。但如果我们试着改换一种角度，比如用第三人称去写，却能创造出更广阔的写作空间，会产生豁然开朗之感。有一篇写“母爱”的作文，作者没有站在“我”的角度去写，而是选择了“母亲”的视角，从自己孩子的出生，上学，到参加工作，处处是母亲的表白和体验。这样就打破了传统的构思习惯，更感受到了“母爱”的真实。 2、写出曲折变化。苏东坡有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们在指导学生构思一篇作文时，要具有整体看“山”，高低各不同的方法和境界。俗话说，文似看山不喜平，作文构思要切忌平铺直叙，一条线走到黑。为实现这种曲折不平的构思效果，在平时作文中，我经常进行一种叫“欲扬先抑之法”的指导。比如写自己最后的坚强，要先写自己的软弱；写对伟大父爱的诠释，要先写对父爱的误解……通过作者对人、事、观点的先后变化和对照，作文整体上自然会给人一种跌宕起伏之感。当然，教无定法，像悬念设置法、场景连缀法、正文前加题记法等等，教师要适度进行这方面的引导和训练，打破传统模式造成的视觉疲劳，自然会给人一种新鲜视觉的冲击。 3、突破传统视点。同选材一样，构思也要新颖独特。想别人所未想，写别人所未写，突破大众化的传统写作思维，这也是作文构思所追求的。怎样突破呢？比如有一个半命题作文的题目：老师，你怎么这么 。很多同学顺理成章，起的题目是：老师，你怎么这么可爱；老师，你怎么这么伟大；老师，你怎么这么优秀……这些作文都是站在传统的角度去构思的。而有一个同学的作文题目却是：老师，你怎么这么傻，文章中写到了老师做过的一些“傻”事，从一个与众不同的角度，赞美了老师“傻”得可爱，“傻”得伟大。同样是赞美老师的文章，因对传统写作视点的突破，作文便有了新奇之意。 作文教学是一项复杂的工程，需要我们语文老师在实践中不断地总结，不断用创新的思维去探索，只要你有创新的作文教学，学生便一定会有“新”、“奇”作文的诞生。 |
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