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让议论为你的文章画龙点睛——先叙后议片段作文指导课 义乌廿三里初中 陈景霞 教学目标： 一、了解什么是记叙中的议论。 二 、了解在记叙文中发表议论的注意点。 三 、学写一篇先叙后议的记叙文。 教学重点：学写先叙后议的记叙短文 教学过程： 一、 复习导入。 师：同学们，今天老师给大家上一堂作文指导课，请大家阅读下面这段文字，并思考一下作者用了哪些表达方式。 出示文字 《丑小鸭》 于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅! 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 明确：记叙中运用了议论。 师：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式来进行叙事记人的，也常常兼用抒情和议论。一篇好的记叙文，议论手法的运用也很重要，它往往会使文章锦上添花。 二、 温故知新 让学生找已学过的记叙文中的议论性句子。从而引出对什么情况下才会发表议论的思考。 记叙文的中议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。（齐读） 其实，在记叙中穿插议论种类很多，有 １、先叙后议（最常见）——《第一次真好》、《紫藤萝瀑布》 ２、先议后叙 ３、夹叙夹议——《我的信念》、《闻一多先生的说和做》 叙是议的基础，议是叙的升华。 三、提练观点 先叙后议的文章往往是通过记叙某件事，改变了以前的看法，明白了某种道理。思想认识上有了的提高、收获。 在记叙中发表议论，首先针对事件要有鲜明的态度，形成自己独到的见解。请看下面两则材料，用概括性的语言谈谈你的感受。 材料一： 一天，教室里，讲台边。两个同学兴致很高，连说带笑，连打带闹，教室被他们的欢笑声占据着。直到“哐当”一声——书柜的玻璃破了…… 在同学的督促下，两个同学主动向老师承认了错误，并自己到外面量好了玻璃的尺寸，重新将玻璃安装了上去。 材料二： 小明觉得自己很痛苦，他实在想不明白为什么父母老是拿自己和别人比较。就拿这一次考试来说吧，自己已经尽了全力了，但不知道为什么，平时最强的数学还是没有考好。连隔壁数学一直不好的小王都不如。老妈为这事整整唠叨了一个下午，听得小明耳膜都要生茧了。老爸更是过分，居然还为这事将他打了一顿。小明气极了，决定再也不好好读书了，反正努力了也没用。 四、牛刀小试 下面我们来试着写一个完整的议论性结尾。阅读《地板上的尊严》，并用议论性的语言把你的感触写下来作为文章的结尾。 《地板上的尊严》 明飞龙 一个很早就死了父亲的男孩，与母亲过着清贫的生活。 一年暑假，他与同伴一起去同伴的爷爷家玩。同伴的爷爷是一位退伍军官，住在一座独院的两层小洋房内。小男孩被眼前的景象惊呆了，一直住在烂泥屋子里的他，哪见过这样栽着花种着草的院子和被粉刷得漂漂亮亮的房子？ 特别是当同伴的爷爷和蔼地叫他脱鞋进屋时，他扭捏了半天也不敢进去，因为那光滑的木质地板比他睡觉的床都不知好多少倍。最后，他在屋子里坐着，挪都不敢挪一步，生怕把地板踩坏了似的。 回家的路上，男孩是一个人哭着回来的，怎么别人家脚踩的地方都远远胜过自己睡觉的地方？回家后，他向母亲哭诉。母亲听完后，为孩子擦干眼泪，平静地说：“孩子，我们不必羡慕别人家漂亮的地板，再漂亮的地板也是被人踩的，只要我们好好地活着，不自卑地活着，有尊严地活着，任何漂亮的地板我们都可以把它踩在脚下。”那男孩擦擦眼睛，似懂非懂地点了点头。 后来，男孩读中学了，他随母亲一起从乡下搬进了小镇。几年后，历经坎坷，他又随母亲来到上海。昔曰的小男孩，已长大成人，他走过的地板越来越漂亮，但他时刻也没有忘记母亲的话。虽然他仍旧贫穷，虽然他见过许许多多漂亮的地板，但他从来没有自卑过、难受过，那些漂亮的地板上，只留下他昂首前行的脚印。而那些脚印，则可让后世敬仰，因为那孩子成了大翻译家——傅雷。 我的议论： 原文展示的确，生活中有许多“漂亮的地板”困扰着我们，我们也常因它们的得失而或喜或悲。但哪怕一切都已失去，只要有尊严，便会有希望；只要挺起尊严，再“漂亮的地板”，我们都可以昂然地把它踩在脚下。 写作指导——议论三忌 结合同学刚才的作品，老师将记叙中的议论容易出现的问题进行了归纳。在记叙中运用议论我们要注意以下几点： 一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。 二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。 三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。 五、先叙后议写作训练 请根据身边的一件小事写一篇简短的记叙性文字，要求运用先叙后议手法，字数不超过300。 七、作业布置 请同学们把刚才的记叙加以具体化，运用先叙后议的手法，以《一件小事》为题写一篇记叙文，字数不少于5００字。 八、教师小结
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