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一、导入：先请同学们审题《我的另一片天地》,再说说你怎样写这一篇作文。
归纳：同学们审题之后都知道应该写什么了，但苦于无东西可写，无从下笔，这首先是选材的问题。
二、学习选材
1、定义。选材是在通过审题明确题目的各方面限制后，考虑选取哪些可写的材料内容。（在审题基础上进行。）
2、思路。①想②比③定（择优选定）如：初中生活
3、标准。
① 有积极意义的各类材料。
A、 分类：
空间上，有家庭类、学校类、社会类、自我类。
性质上，有自我修养类（如“责任”“我改正了什么”“雕塑自我”）、
情感类（如“真情”“温暖”“爱”“幸福”）、
人生类（如“人生体验”“感受”“经历”“收获”）、
兴趣类（如“我喜欢……”“我的好恶”）、
人际交往类（如“朋友”“合作”“我和……”）。
B、积极意义：a、能体现一定的思想内涵。b、思想内涵要健康向上。
②扣题、有中心。A、符合审题要求，围绕题眼写。B、能提炼集中的思想内涵。
③典型、有代表性。最突出题目、中心。
④新颖。A、新事（新近发生的符合历史发展潮流的）。B、旧事新立意、新写法。⑤切入点小。要“以小见大”。
“观察生活，做生活的有心人；感悟生活，做生活的有情人。” 一个对生活中的人、事、景、物视而不见；对生活中的真、假、善、恶无动于衷的人，是不能书写出生活中最平凡而又最动人的乐章的。
三、练习选材：〈〈爱，原来就在我身边〉〉
选材组材练习：
感动在生活中无处不在，会感动的人才会体验生活的真谛，会感动的人才会看到别人的优点和长处，会感动的人才会拥有美好和幸福。请以《感动常在》为题作文，文体不限，不少于600字。
练习一：选择三个材料，从不同方面表现你在生活中体味到的感动，用一句话表述出来。
练习二：从你写的材料中任选一个，将它从一句话扩写成不少于200字的文段。
练习三：结合你的三个材料设计开头和结尾。
练习四：构思合适的语句，将三个材料串联成并列式结构。
四、学生念自己的练习，自评互评
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